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用心品“思品”播撒“创新”种 用心品“思品”播撒“创新”种 联合国教科文组织曾指出创新素质是个人总体素质中的核心成分，是综合素质的集中体现，创新素质的培养，有利于个人综合素质教育的提高。因为创新教育更加重视发展学生的个性，更加注重培养学生的能力和开发的潜能，而思想政治教学是传统教学弊端最大、引起争议最多的部分，因此，作为思想政治课的教师应在培养学生的创新精神、创新意识和创新能力方面下功夫。 ы 首先，要为学生创设和提供一个能充分宗发挥其主体作用的大舞台。例如在课堂上让学馋生就自己感兴趣的问题自由发问，然后一起讨宕论研究；进行课前3分钟的时事政治演讲，并冒对其进行评论；组织学生开展课堂辩论；举办贫政治小论文比赛等等。这些活动的开展，打破冀了以往灌输式的教育模式，为学生的思维、想障象和创造性的发挥提供了较大的空间，有助于培养学生独立思考的能力。 再次，要让学生走出应试教育退为主的教学模式，走出课堂，到大自然、大社微会中去。如组织学生参观工厂、农村，深入社畴区开展调查，了解本地区的环境状况等等。这宋样，能让学生把在课堂中学到的知识运用到实陀际，做到课内和课外的结合。经过社会大课堂厝的调查研究，学生们能开动脑筋并形成自己的见解主张。 教师在思想品德课教学赂中，还应该树立以人为本的观念，在教学中以断学生为本。创新的教学观念，在教学目标上，﹁要突出对学生创新精神的培养；在课堂教学结灼构上，要科学艺术的设计教学的各个环节，让饰学生有充分想象、思考和创新的余地；在课堂怙教学的诸环节上，要新颖别致，做到教师处理⒗课文的方式新、观念新、角度新、教态新、思孤维新、板书新、语言新、形式新、教学手段新豆、对学生的评价新等；在课堂教学的组织形式同上，从单向传输组织形式到双向教学组织形式酱转化。民主平等的观念，它是创新教学的重要磲特征，也是实施创新教学的前提条件之一。效坍率与效益观念，做到轻负、优质、高效。开放芰式的教学观念，侧重于培养学生科学的思维方龙法和获取、处理信息的能力。个性化的观念，个性发展是创造性发展的基础。要有依据教材五又敢于跳出教材的观念等等。观念一变天地宽沤。只要我们切实转变教学观念，勇于创新，敢瞰于探索，在课堂教学中努力发展学生的创造思叶维，挖掘学生的创新潜能，就一定能够实现陶木行知先生所说的：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的美好理想。  教师面对的是全体学生，而全体∑是由一个个组成的，教师的职责不仅与学生一起共同参与教学活动，还要着力于了解、熟悉搭每个学生的特点、个性、因材施教，促进他们每一个人发挥潜能，促进他们个性的健康成长幛。教学中如果拘泥于、满足于一般要求、共同妯标准，就无创新精神可言，因此教师要做有心蜒之人，贴近学生、了解学生的创新能力，善于畴发现学生的创新能力，创新意识、创新精神的氽培养对学生的发展来说，是起灵魂作用的，而这种培养绝不是空减口号，或什么几步法，几错步式所能凑效的，这种培养应贯穿教学的全过妊程，鼓励学生思想遨翔，鼓励学生爆发思想实际鼹，考虑较多的却是学生的知识基础和智力水平刂，对学生自己怎么学，采用哪些学习方法，效窀率如何，效果怎样，却没有放到应有的重要位茑置上去思考、研究。然而教师在课堂上教会学生的知识是有限的，而学生充分发挥积极性创溘造性是无限的，要根本改变学生被动学习的局掴面，必须以此为突破口，展开研究，寻找规律瞿，而只有深入到学生之中，才能取得指导学生耍学法的发言权。教法与学生并不矛盾，它们之瞩间不存在不可逾越的鸿沟，但教师更要研究学扈生，要充分尊重学生的学习主人 时代呼唤创新型的教师鲫，呼唤创新型的人才，我们坚信，在教育创新顽的推动之下，思想品德课的创新教育一定能承匐担起知识和技术创新以及创新人才培养的伟大姬历史使命。 创新绝不是翻新，而是蛟革旧布新，这样教学才会有生气，才会有活力羧，学校才会和谐，社会才会发展。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, hon