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用数轴上的点表示有理数 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址用数轴上的点表示有理数 1．使学生正确理解数轴的意义，掌握数轴的三要素； 2．使学生学会由数轴上的已知点说出它所表示的数，能将有理数用数轴上的点表示出来； 3．使学生初步理解数形结合的思想方法． 重点：初步理解数形结合的思想方法，正确掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数． 难点：正确理解有理数与数轴上点的对应关系． 课ジ堂教学过程设计 一、从学生原有认知结构提ｍ出问题 1．小学里曾用“射线”上的点来表示数，你能在射线上表示出1和2吗？ 2．泐用“射线”能不能表示有理数？为什么？ 3痱．你认为把“射线”做怎样的改动，才能用来钉表示有理数呢？ 二、讲授新课 让学生观察挂图——放大的温度计，同时教师给予语言指导：利用温度计曳可以测量温度，在温度计上有刻度，刻度上标砀有读数，根据温度计的液面的不同位置就可以垩读出不同的数，从而得到所测的温度．在0上隅10个刻度，表示10℃；在0下5个刻度，七表示-5℃． (边说烂边画)： 1．画一条水平的直线，在这条直艽线上任取一点作为原点(通常取适中的位置，究如果所需的都是正数，也可偏向左边)用这点鳅表示0(相当于温度计上的0℃)； 2．规滑定直线上从原点向右为正方向(箭头所指的方﹀向)，那么从原点向左为负方向(相当于温度蛭计上0℃以上为正，0℃以下为负)； 3．丈选取适当的长度作为单位长度，在直线上，从髻原点向右，每隔一个长度单位取一点，依次表帆示为1，2，3，…从原点向左，每隔一个长膂度单位取一点，依次表示为-1，-2，-3友，… (可列举几个数) 进而提问学生：在数轴上，已知一点P表示数-5，如果数轴上的跎原点不选在原来位置，而改选在另一位置，那ㄌ么P对应的数是否还是-5？如果单位长度改笃变呢？如果直线的正方向改变呢？ 三、运用举狄例变式练习 例1画一个数轴，并在数轴上画试出表示下列各数的点： 2指出数轴上A，倮B，c，D，E各点分别表示什么数． 示出来． 2．说出下面数轴上A，BΦ，c，D，o，m各点表示什么数？ 四、小结 指导学生阅读教材后疣指出：数轴是非常重要的数学工具，它使数和⒋直线上的点建立了对应关系，它揭示了数和形栎之间的内在联系，为我们研究问题提供了新的鲠方法． 本节课要求同学们能掌握数轴的三要淆素，正确地画出数轴，在此还要提醒同学们，鼽所有的有理数都可用数轴上的点来表示，但是葵反过来不成立，即数轴上的点并不是都表示有峡理数，至于数轴上的哪些点不能表示有理数，扩这个问题以后再研究． 五、作业 课堂教学鳐设计说明 从学生已有知识、经验出发研究新糯问题，是我们组织教学的一个重要原则．小学细里曾学过利用射线上的点来表示数，为此我们士可引导学生思考：把射线怎样做些改进就可以域用来表示有理数？伴以温度计为模型，引出数稻轴的概念．教学中，数轴的三要素中的每一要羞素都要认真分析它的作用，使学生从直观认识鲍上升到理性认识．直线、数轴都是非常抽象的圪数学概念，当然对初学者不宜讲的过多，但适当引导学生进行抽象的思维活动还是可行的．交例如，向学生提问：在数轴上对应一亿万分之そ一的点，你能画出来吗？它是不是存在等． create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full me