用暗示法培养学生的学习习惯.docVIP

用暗示法培养学生的学习习惯 用暗示法培养学生的学习习惯 最近，我读了一本书，高千原著的《暗示教养法》，很认同里面说道的暗示教养法，觉得值得大家一看。其实，跟我看过的一篇文章的观点有相同。 我想起读过的一本杂志《读者》，有一篇美国退伍士兵写的文章，里面谈到他参加越战的事。他说一起参加越战的还有和他一样的十几个士兵，他们以前全都是以打架斗殴、滋事、酗酒出名，后来参加到越战中，他们在打仗训练之余觉得空虚，最想做的事情￣是每个星期写一封家书报平安，倾诉对家人的思念。信写完后由长官检查并加上意见，给士向兵本人看后才寄出。长官在后面加上的无非是萸“他是一个诚实守信的人”或“你的孩子真勇佥敢，我为此感到自豪”或“真的，就如他自己缉说的，他是一个好战士”等等。一开始士兵们蕺并不领情，认为这是长官在讨好他们，可是后来每次他们的信件都一直有这些话，不断的积靳累，令他们不得不相信：“原来自己是很受欢沸迎的，或许长官说得没错，我本来是个有正义感的人”等等。于是一个个士兵逐渐地修正自霾己，使自己朝长官评价的方向靠拢，最终变成挂一个服从命令、有正义感的军人。我认为对也辟可用暗示法进行教育，可达到意想不到的效果客。 顾名思义，暗示教养就是给孩子某些暗示钲，激发他体内潜在的“能力”而达到教师所期移望达到的预期结果。我们在管教学生时，如果刑直接提醒他注意或疾言厉色地批评，孩子往往去会更反感，更想去做一些教师禁止的事，而如铯果能以暗示的方法让孩子自己去察觉，那么会秤有更好的效果。 那么在各科的教学活动中，惰我们该如何培养学生的学习兴趣，使学生主动瞳学习呢？我认为首先要培养学生的责任感、成⑷功感、自信心和自我管理的能力，才能使他们形成主动学习的习惯。可从以下几个方面用暗翦示法进行教育。 一．使孩子有明确的奋斗目标。 1让孩子在父母和教师面前宣布自己的婺目标。 2设计“自我形象”，明确奋斗目标。 二．增强孩子们的纪律观念。 不少教嗡师和家长，总是喜欢那些循规蹈矩，温顺听话居的学生，因为他们不会同师长“作对”，不会颓添麻烦。对于一些个性较强的学生，不是进行嫔“冷处理”，就是一味严厉压制，使其按照某玫些家长和教师的意愿成为“听话”的学生。实怩际上，对不同个性的学生应有不同的教育重点禺和教育方式。 1对个性强、纪律差的孩子，纭可让他有机会展示最出色的一面，使他被集体惠接纳，获得师生认同。 2对个性不强但经常犯错误的孩ㄅ子，要经常提醒他注意自己的小错误，使他的瓷紧张感持续。 3朗树立榜样法。 三．让孩子选择，孩子宽便会产生参与感。 美国和英国的中小学，曾经盛行一种叫“开放式教学”的教育法。就是哒让每一位学生排定自己的学习进度，老师先设榆计一些方案，再让孩子们自己去选择，因为参誓与了最后的决定，所以心中便根植了责任感，濮缓和学生的不平和不满，使他们主动学习、探究。 四．创造机会使孩子体验“成功的滋味”。 1认识自我的优势和长处，坚信“我能受行”。 2找突破口，施展才华，从而正确评价自卑心理，树立自信心。 3对缺乏自信的孩子，不妨将要求提高两级。 B就不错了！”这在瘫考生中最常听到。对于这些孩子，教师或父母⑤如果说：“你至少也要考到A负！”的话，孩罘子便会想：“我顶多只能考到B负。”但是，底如果教师或父母以坚定的口吻说：“我只准你柑A！”，孩子便会萌生“那是不可能的，即使ㄥ我再努力，也只能考到c”这样的抵抗心。但歌这种激将法对没自信的孩子的要求，不妨提高两级，这样或许在实际上，促进他的潜在能力荒提高一级。他们不得不努力地学习，考到前B筮加，如果降低要求，可能真的只考c。我在音淙乐考查时常用这一招，结果好了很多。等他们下养成努力的习惯后，便能主动地学 五．深信孩子的能力，利用“比马龙效果”。淠 心理学家杰索鲁，曾做过一实验，他让老师选出几位学生，对他们宣布这学期的成绩将会孢进步，而老师自己不仅期待同时对这件事也深生信不疑。学期结束时，果然正如老师所期望的畚，这些学生的成绩要比其他学生好得多。 六岢．让学生自己动手，使他们产生自主学习的兴趣和念头。 让孩子自己整理书桌和图书，书鏊桌上和抽屉里有一些关于音乐的有趣书刊，使壑他在整理过程中就不知不觉地翻读那些音乐书痂，自动产生想读书的念头。 第一，整理书桌蓠，变换位置，感觉有新鲜感，使孩子产生兴趣，吸引他读书。第二，整理图书的过程中能随硼手翻阅喜欢的但以前没仔细读过的图书，重新蛳吸引他去读。第三，利用布鲁纳的“发现学习法”，提供一些资料，让学生完成任务或找出息问题，自主探索，寻找解决问题的方法，自己解决问题，当然有时也需要老师的指导。 以册上几点都说明用暗示法对学生进行教育，能起乐到事半功倍的效果。我们有时不需疾言厉色、份强迫学生学习，也能使他们达到预期的结果：悛形成主动自觉学习，进而主动探究的习惯。 crea