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用行动医治心灵 ——《雪儿》教学思考 章来源 m用行动医治心灵——《雪儿》教学思考 106 用行动医治心灵——《雪儿》教学思考 读《雪儿》真的爱雪儿，也爱“我”的爸爸。“我”的爸爸用受了伤的雪儿与“我”作伴，其用意真的独特，孤独的“我”许久不再孤独，与雪儿同时好起来，飞向蓝天。这也许就是人与大自然的一种融合吧。【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】 读这篇文章，我不知道“我磁”的年龄，但从文中可以想到“我”年龄不是卅很大。从“我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要针去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了兔，我多么向往外面那明媚的春光啊！”很明显薹可以读出“我”的爸爸、妈妈真的很忙，以至ゆ于无法照顾“我”，从后面的文字可以看出“庖我”能够照顾雪儿，可以看出“我”虽受伤在诡家，却还能够在家中照顾自己，这种独立也会觎给学生一些启发。不过这一点，可让人担心的睿。因为假如“我”是个未成年人，其爸爸、妈赚妈的如此做法是一种违法，在西方肯定是不行鹞的，因为未成年人是不能一个人在家的。但“墒我”的这种经历也是美的，“我”把精力献给了雪儿，其实就是献给自己，这是理解爸爸、⑻妈妈收获到的一种幸福。 看得出，“我”的爸爸、妈妈多么的忙碌；看得出“我”的爸爸ψ、妈妈用心良苦。“我”的爸爸没有直接告诉蟊“我”应该怎样面对跌伤，而是用那只“信鸽蔷”来传达父亲那种特别的叮咛。爸爸给“我”带回一只受伤的白鸽，爸爸和“我”给它洗澡啧、敷药，爸爸对“我”说信鸽不怕任何艰难险壤阻，能飞越千山万水。文中写“爸爸”有五个豆动词——给、带、捡、洗、说，这五个词改变ぢ了“我”，让“我”的注意力从此转移了，让“我”懂得了“关注”，让“我”有着美丽的邂期盼，终于有一天“我”为雪儿欢呼了，这种嚼欢呼其实就是“我”的自我欢呼，这种欢呼，顺“我”的爸爸、妈妈都能看见，这种欢呼属于襻这个忙碌而极具爱心的家庭…… 也许我们无奂法让我们的学生理解这一切，但老师从这些方╆面认识这篇文章，我想在引导学生阅读中，也窘会自然渗透这种特殊的“爱”，特别第二、三刹、四、五自然段的阅读，学生如果边读边想，氧也会在无形之中，把这种“爱”转移至自己的癸心中。 “理解”文中爸爸的行为，其实就是引导三年级学生初步学会思考，通过“我”对历雪儿的所为，思考如何自主面对生活。这个单叁元三篇文章编者意图就是通过母语的学习，对虽学生进行着心理健康教育，即引导学生从三年倦级开始懂得面对困难、挫折，这是母语给予学生健康成长的重要之文。这一课，“我”的行善动，其实是让自己健康成长的最好的药。用“质自己爱的行动医治自己”这是非常美的，因为菘这里“自我的祝福”。 这篇文章以轻松、快拴乐的语调来读，真的是一种享受。我在办公室中轻轻地读着，我在课堂上轻轻地读着，轻缓圣的声音，带着美好的祝福，就能把学生带入到礓人间天堂。 提供依恋晴【感谢您浏览！您可⒎以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是樗】 转载自庐阳教育论坛 文 章来源 m create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Tr