看云识天气（教学方案B）.docVIP

看云识天气（教学方案B） 青岛展茂春 ○教学目标 ①快速阅读课文，概括课文内容要点。 ②理清文章的思路。 ③领会运用比喻的妙处。 ④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 ○教学重点 ①把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。 ○课前准备 学生搜集有关云和天气的谚语厅，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课艚文中的生字。 ○教学内容 蝴 《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云鑫和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；茇不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过耜程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因∥此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学苇习和借鉴的。 ○教学设计 ╄ 导入新课，检查预习 稠 ①导入新课 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西膛边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种瑙有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观侬察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相妈关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察驱自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与认天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科眍学小品文——《看云识天气》 钨 ②检查预习生字情况 整体鹾感知 ①出示学习目标。 ②听读课文，思考： 濠 a．云和天气到底有怎样的关系? 务 b．本文主要介绍了哪些云及其窜光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的墁天气情况? 请你设计一种表〖格来完成，看谁设计的好。 筱四人小组合作学习，共同完成上述题目。 艉 [明确] ①天盍空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而黥厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 眶 ②对于设计得好的同学要提出表扬岿。 重点研讨 谔 ①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我獍们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?塄 你能从课文中找出有关语句吗? 学生速读课文，先独立釉思考，然后小组交流，最后师生共同明确： 文章先说不同形态的云和天气洚的关系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了渠万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而趄厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面撼三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应棍“薄云往往是天气晴朗的象征”，第4、5段皋照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。在文章内部，作俏者也是按照一定的思路来介绍的。例第3段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“为积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特拧点及和天气的关系。 ②本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，洱对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些触修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文㈨中找出几例加以体会。你能否 仿照课文中的例子造几个句子? ㈤ a．学生在课文中画出运用比喻、排比辜等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法瓢) 对于修辞方法，学生了解它即可，关键体会运用比喻等修辞方法的好处(厌学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈蛆谈体会)。 b．齐读课文第瀣1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照源课文造句。 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… 菸 [造句] ◆獒远处的霓红灯亮了，…… ◆肯每月光照在地上，像…… 小虢结 本文介绍了种类繁多的云迅及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关妄键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么癌，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作虚为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，候这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更ō重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只ぢ要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以蠡写出精彩的文章来。 拓展延畴伸 小组交流自己收集到的有姨关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。 布置作业 讥 留心自然界的各种现象，写一则观察日记。 create a good atmosphere