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看云识天气（教学方案A） 青岛吴乐琴 ○教学目标 ①速读课文，能概述课文内容。 ②掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。 ③理解说明的思路及说明方法。 ④培养学生观察热爱自然的情趣。 ○教学重点 理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。 ○课前准备 教师准备好授课内容及多媒体课件，学生致做好预习，搜集有关天气的谚语，注意观察天扯空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为狍课堂交流做好充分准备。 ○鲋教学内容 这是一篇科普文。定作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和裘天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不慰同光彩的云和天气的关系。 子本文思路清晰，紧扣题目进行说明，不但说明苌看云可以识天气，还进一步说明云和天气变化杞的关系十分密切，由说云是天气变化的“招牌蝠”，再说怎样看云识天气。云的种类很多，但文章从现象人手，进而触及到事物的本质。如莛：云的形态和光彩是现象，云和天气变化的关舞系是本质。说明层次清晰，将“看云识天气”好事理说清楚，最后说明看云识天气的目的。 ○教学设计 箭精心导入 ①可用大屏幕多媒︾体展示空中的云的各种景象，引出课题。 悠 ②也可通过谚语或诗歌来引出课题。 ③还可以请学生从课前九准备中谈谈自己的积累和观察。例如： 劓 a．你观察了天空中的云吗?有怎槭样的感受?用简短的话说明。 团 b．你在预习中搜集积累了哪些有关云和天匣气的成语、俗语、谚语?请同学们相互交流下簌，好吗? 以上各种导人，只蔫要精心设计，认真准备，都可达到导人课题的圳目的。 出示目标并板书课题波 课题：看云识天气 崞 感知内容 ①检查预习中的字词。 ②请学生自读徉课文或齐读课文，教师正音正字。 捞 ③请仔细看问题，再读课文并小组讨论寐。 问题组：a．全文主要说ъ了什么内容?请简要概括。b．文章的基本思盂路是怎样的?可分为几部分? 蹼 学生讨论后可以明确：全文主要介绍云和天霹气的关系，不同形态的云和天气的关系；不同铊光彩的云和天气的关系。基本思路是先总说云腩的作用，再说明云和天气的关系(这其中有两潍小层：云的形态变化和天气的关系；云的光彩幺现象和天气的关系)。最后是总说，说明看云癜识天气的目的。 研读赏析 跽 ①教师导学：科普说明文的学蠡习，可以遵循规律，即：抓特征、理顺序、用潞方法、语言准。从以上四个方面去研读一篇文背章，会更加清晰。 ②自主探踺究：出示表格图，让学生分小组讨论填表，准确列出云及其光彩的种类、特征和它们分别表涮示的天气情况。 可让学生自掴行设计表格，在阅读中思考：a．共有几种类嫁型的云?b．表格如何设计得简洁明了?巳也耍可以每个小组设计一种。设计后同学之间相互包交流，也可通过实物投影仪在班上讲述自己的Δ设计和理解，教师进行总结，通过设计帮助学页生清楚地理解课文。 教师总⑧结指导：将云分为两大类，按云的形态可分为赋晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四种。瞧只要顺序合理即可，设计的简洁些、详细些都炱可以，给学生一定的空间。 学生讨论填表后，教师进一步指导：通过表格┚的填写可以看出，作者抓住了说明事物的特征——云和天气的关系，同时有一定的合理说明梭顺序——总分。为了将事物事理说明得更加清钨楚，作者运用了不少说明方法。例如：分类别、打比方等等(当然也有拟人、排比等修辞手疝法)，总括看来可称为生动说明。特别值得一疙提的是语言的准确性， 请同Ⅶ学们研读讨论。 ③合作探究五 a．能举例说明文章运用了嗌哪些说明方法吗?它们的作用分别是什么? 沏 b．能举例说明文章语言的准鹅确性吗?它们的作用如何? 绵学生可以讨论并畅所欲言，也许所说的不一定锆完全准确，但只要敢于探索，大胆讲述，教师粼都应表示赞赏，并进一步引导学生明确：按照柔不同的光彩，作者把云分为四种——晕、华、嘿虹、霞。把它们之间的差别，进行了比较说明Υ，这种作比较的方法更好地突出了云和天气关昭系的特征。许多句子运用了打比方的说明方法颤，不仅使文章生动，更重要的是让云的特征更缳加鲜明。用词准确，“薄云往往是天气晴朗的诓象征”，“往往”去掉可以吗?为什么?——体现语言的准确性。 ④反馈╁交流 学生再次速读课文，看叶大屏幕展示的题目，