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科研论文：一日生活与幼儿发展研究初探 科研论文：一日生活与幼儿发展研究初探 “生活、游戏、综合”是《纲要》强调的三个核心理念，本文从幼儿学习的特点和幼儿园一日生活的价 值，结合对于一日生活的认识，在丰富多彩形式多样的一日活动中，广泛认识生活的丰富，体验生活的 精彩，论述了在幼儿一日生活中怎样实施《指南》要求，培养幼儿终身有益的良好素质和能力。 关键词： 生活、体魄、经验、能力、素质、个性 正文： 生活赋予我们很大的生活教育的寅环境，一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经┥历，是幼儿生命充实与展 现的历程。《纲要步》指出：“学习联系生活，利用生活，在生活虐中学习”。幼儿每天的生活包括了多种 多样的活动，生活就是一种综合性的活动，活动中包含了多领域的丰富教育内容。 杜威认为“教育即生长，教育即生活”。生活中处处都是碟教育的机会。幼儿的活动就是幼儿的经验，生 活应该是幼儿学习和发展的源泉。《3-6岁赏儿童学习与发展指南》也提出了“要珍视游戏磨和生活的独特价 一烃、关注生活，教师主导，养成幼儿良好的体魄和习惯。 幼儿生活教育，无论是在集体活动伍，还是在日常生活中，都要讲究技巧。单纯的Ё灌输说教，已经不能适 应时代的需求。幼儿佐的生活教育则更需要技巧。前些天，我发现孩Ｃ子们在玩大型玩具的时候，危险的动 作频频尊出现，屡禁不止。如何改变这种现状？数码相核机帮了我的大忙。那天，和往常一样，交代清途楚要 求后，让孩子去户外玩大型玩具了。孩垴子们有滑滑梯的；有坐荡椅的；有钻小鱼的；狯还有玩转椅的。起 先，都牢记着老师的要求呓，规规矩矩。后来，什么都有了，玩滑梯头从苗下往上爬的，用数码给他来了个 特写；坐在歙荡椅上，脚从小条条里塞出来的，也来一张；羽满操场的跑来跑去的，再来一张。榜样也来几 张……室内讲评的时候，当数码里的照片在电泉视机里播出时，孩子们都惊叹不已。看着电视旃里的自己， 无须更多的说教，事实胜于雄辩……让孩子通过电视看看自己，说说同伴，在看看说说中发现了自己的 缺点，并有了强烈玲改正的欲望。因此在幼儿生活教育中，采用多裥样的教具和理想教学方法，能很好的促 使幼蹁儿们得到良好的教育。 进餐是幼儿园一日生锃活中的重要环节之一，主动进餐（“我要吃”鳍）还是被动进餐（“要我吃”），这 关系着赢幼儿对食物的消化、吸收，并直接影响幼儿的萘生长发育与健康，故在进餐时教师不能强制，闫应当 为幼儿创设宽松、愉快的进餐环境，激┃起孩子们良好的食欲，使进餐成为“我要吃”彼的主动活动。为了 改正孩子挑食的坏习惯，冉我用签名的形式鼓励孩子吃各种蔬菜。如今天樟菜谱上有大白菜，就画颗大白菜 ，吃了蔬菜巫的幼儿用记号笔签上自己的姓名，大白菜上签ㄔ满了歪歪斜斜的幼儿大名，同样的方法，我在婆 空白的地方还画了西红柿，孩子们都跃跃欲裼试地想在上面签名。等到用餐环节，孩子们高捃高兴兴地吃完 了自己盆中的那份蔬菜。正确笆的生活习惯同时帮助幼儿形成健康的体态和愉邙快的情绪。 二、美化生活，幼儿为本，帮助幼儿获得知识和经验。 教育活动中的主动活绥动是指在教师有目的、有计划的引导下，幼儿皎积极参与，在与物、与人交互过程中 ，促进鹏幼儿健康、认知、社会、情感等发展的活动。ム环境的作用正如陶行知所说的即是无声的教育翟者， 孩子应该成为环境的主人。我们应该充分地利用生活中的环境，角角落落为孩子所用撰。环境的创设并不 是一朝一夕的工作，自始亦至终贯穿着整个一日活动，是在尊重孩子的基マ础上随着教学主题的不断深入而 逐渐丰富的灌，每一步都是孩子经验提升的体现，每件作品辇都是孩子学习参与的写照，每一次成功都凝聚 着教师和孩子的智慧、劳动和创造。 在《秋眢天》这一教学主题中，我们把网络分成几大块埸，根据气候和具体情况分块逐步实施。带领幼儿去 户外采撷秋景，收集各种树叶标本、种薄子、芦苇、水稻、小麦等农作物，进行树叶拼浴贴，果实组画，或 栽种、悬挂在教室里。收襻集多种水果、干果，用皱纹纸、粘贴纸、水果υ包装纸进行装饰，成为生动活泼 的水果娃娃旁，陈列在教室中。把幼儿画的枫叶、银杏叶，珊彩色碎蛋壳、皱纹纸团、蜡光纸粘贴的水果剪 下来，和废旧报纸做成的树枝结合，布置成秋凄天的树，丰富了主题，美化了教室环境。 在一次散步活动中，孩子们很开心的边走边看着允，这时，凡凡指着一棵银杏树说，老师，为什漤么，它没 有叶子，又指着一棵雪松说，它为】什么有叶子的。他的发现引起了我和其他小朋隧友的兴趣。大家纷纷去 找哪些树有叶子，又配有哪些树是没有叶子的，孩子们寻找树叶的愿н望更是空前的高涨起来。于是，我们 马上上Χ了一节科学活动《落叶树与常绿树》，使孩子倜们知道秋天到了，有的树落光了叶子，而有的瞀树则 没有。并且展开了一系列的活动，捡树诳叶活动使幼儿知道环卫工人的辛苦，同时知道窳树叶是不一样的， 树叶