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科研论文：体育活动中幼儿规则意识的培养 科研论文：体育活动中幼儿规则意识的培养 ,规则性也比较强,可通过培养幼儿遵守体育规则,使他们明白生活中时时有规则、处处有公理。体育活动有运动量,幼儿情绪易兴奋,自我控制力差,容易忘记游戏规则,如何使游戏规则得以实施,保证运用,在平时的体育游戏中常发现有的幼儿不理解规则，有的知道游戏规则可喜欢耍小聪明，不遵守规则，使游戏无法进行。体育活动是幼儿非常喜爱的活动之厄一，有意识地进行规则游戏，可让幼儿通过规撮则游戏从中体验到要想和大家协调一致，不被旺群体所抛弃，应该相互尊重、控制住自己不符笏合游戏规则的行为，这有助于幼儿 关键词：幼儿园规则体育活动意识培养 随着幼儿教育研究的不断深入和发展，合理偿的体育训练能促进儿童的欢乐和健康，培养团瓣体精神和勤奋的习惯及勇敢、吃苦耐劳等品质鹌。所以要搞好幼儿的体育活动，首先要培养幼└儿的规则意识。俗话说，没有规矩不成方圆。钛幼儿规则意识的培养是帮助孩子顺利开展各项嚅活动的基础。因此，体育活动中幼儿规则意识螯的培养对正常地开展体育活动是至关重要的。碑下面，就我是如何在体育活动中培养幼儿的规莒则意识，帮助幼儿达到体育锻炼这一目的这一契话题和大家做一下交流和分享。 一、户外自篝由活动中幼儿规则意识的培养 户外自由活动宛大多是幼儿自由选择成品器械与自制器械活动如的时候，在活动中幼儿大多是多物变换玩与一篥物变化玩相结合，这种玩法使幼儿每天都在新舜的刺激、新的挑战中尽情摆弄，激发了参加活动的兴趣，掌握了走、跑、跳等技能，培养了钉合作、创新意识。在活动中幼儿为了玩得高兴晷，孩子会主动与小朋友交往、协商、讨论游戏孰的玩法和规则，并用大家讨论的规定来学着约放束自己。如有些幼儿在学会连续拍球的基础上畈，自己定游戏规则，两人轮流接拍球一个，谁ㄣ没接好就算输。孩子们渐渐地觉得规则意识的嗓建立使游戏更有挑战性，于是在拍球游戏中，他们又建立了一系列新的规则，使游戏常变常新，孩子们也更爱玩了；民间游戏中跳橡皮筋沭的时候他们用“手心、手背”的方式决定出谁曛是领袖，谁来绑橡皮筋，如何进行轮换。这样拨跳橡皮筋的游戏就更加充满了挑战和竞争，并且要求孩子们遵守自己制定的游戏规则。 二、集中体育游戏中幼儿规则意识的培养 幼儿由于大脑发育尚不够完善、成熟，不能很好地Π自觉调控自己的心理行为，易受外界刺激和情渌境特点的直接制约，例如成人的奖励和惩罚，Μ同伴的态度，扮演的角色的特性等。教师可以通过多种形式，有意识地加强幼儿在集体活动殡中的规则意识。如模仿性游戏较适合小班幼儿蟆，当他意识到自己是一只夜里出来偷东西的老与鼠时，会自觉地踮起脚尖轻轻地走路。竞赛性魉游戏时，教师不能只注意到速度和动作质量，叨还应要求幼儿遵守纪律。中大班的幼儿，教师许可以组织他们自己讨论体育活动应该遵守的规蓠则，使他们明白到没有这些规则会影响活动，丈甚至会对身体造成伤害，从而自觉遵守规则。除了利用纪律和游戏规则来约束幼儿的行为外幛，教师还可以采用激励机制，对能达到刻苦锻炼，不怕困难，努力完成目标等多项要求的幼辞儿进行表扬和奖励，调动幼儿的积极性，自觉先控制自己的行为。如组织大班体育游戏“我开汽车去郊游”时，在开始部分设计了一个“考决驾照”的游戏，大班的幼儿对于驾驶执照这种尸社会产物的作用了解的非常清楚，也希望能够蜂通过自己的努力得到我们游戏许可证——“驾驶执照”。遵守“交通规则”成为他们一种自碱觉的行为，而所谓的交通规则也就是我在活动憾中为避免出现伤害事故所必须的，小小的一张馘“驾驶执照”免去了我许多不必要的口舌。所士以，将活动的规则与孩子所扮演的社会角色巧慈妙的结合，不仅可以减少教师烦琐的讲解、强鹪调，同时有培养了孩子的自制能力和社会性意ё识。 三、区域体育游戏中幼儿规则意识的培俚养 规则和自主俨然是一对矛盾，如果十分强镏调遵守规则，势必把孩子管得很死，孩子也就①失去了自主发展的机会，反过来，过分强调自胰主，没有规则的约束，教育也无法发挥应有的作用。幼儿的动作发展、运动能力是有差异的桓，幼儿的运动经验也是有差异的，他们在任何昶时候都需要教师提供支持和帮助，教师对幼儿乓可能会出现的情况、可能会需要的帮助和可能会遇见的障碍等都要预见到，才会在幼儿最需裣要的时候及时出现在他们身边，如幼儿在玩轮铘胎时,想把轮胎放在一起连成一串走，教师及永时给以帮助，使这一创造性玩法得以成功。在玩跳马时，幼儿跳来跳去，马少人多， 四、体育活动中幼儿规则意ョ识培养的几种方式 1、结合言语、神情、动迢作培养规则意识。言语、神情和动作是人与人仉交流的最美、最基本的方式，在体育活动中教像师如果能把规则用言语、神情、动作三者进行餮表达，则幼儿对体育活动规则的理解和掌握也ｅ轻而易举。首先是教师的言语口令。其次是表疝情。表情中效果最为明显的就