本科层次旅游人才培养模式的创新.pdfVIP

•r~l~_司_9_，tlIJjtl:!画面;1I:1IJ~t. 第 23 堪t 2008 华第2 期同刊 人才和管理精英。旅游行业的管理骨干仍然可由其 游高等教背带来…系列挑战。原来教商部规定的 他途径进入或者替换。 旅游管理工作的高级专门人才的培养目标定位， 旅游管理专业培养通识教育与专业技能的矛盾 对于已进入大众化发展阶段的高等教育及进入迅速 始终没有解决。宽口径、厚基础的高等教育要求与实 发展阶段的旅游业而宫，都已不能适应。其次，旅游 践操作技能的行业需求，一直都回扰着教育工作者。 业快速发展中呈现出的一些新特点、新动向，如商务 四、旅游高等教育发展的新阶段 旅游、会展节事旅游、户外休闲等，对以旅行社管理、 旅游高等教育发展的新阶段呈现出以下几方面 旅潜景区(点)管理和酒店餐饮管理三大块为核心 的特征: 的旅游高等教宵提出严峻挑战。第二，新技术在旅 旅游学科研究上层次:增加在国家基金中的份 游业的广泛应用，如全球订位系统、在线分销系统、 额;标志性的出版物增多;国际合作项目的开展;向 旅游企业信息管理系统、旅游目的地信息系统等，引 其他领域的延伸渗递(休闲、运动、会展、健康、公共 起旅讲者消费模式、旅潜企业经营管理模式发生急 空间等)。 剧变化，这些变化是传统的课本理论知识+现场观 旅游专业发展规范化:制订专业规范标准;开展 摩+岗位实习的人才培养模式根本无法应对的。 国际认证;评选规划教材。 在这样的背景下探讨旅游人才培养模式的创新问题 旅游领域空间广阔:学科发展的不成熟需要研 显得尤为必要。 究;实践的诸多问题需要回答;人才的需求量大需要 二、旅游业本质属性1l发展方向 教育培训;产业的朝阳前景有产业支撑。 从目前旅游业发展的现状及趋势肴，它越来越 旅拂学科需要确立自身的评价体系:国家基金 呈现出文化创意产业的本质特征。依据在于:一 (规划项目)、论文发表(项目实施)、案例分析(策划 是旅游者的旅游活动追求的最本质的东西是精神文 推广)、研究成果认定的其他方式。 化上的事受，旅游消费趣味会不晰变化;二是旅游业 五、旅游高等教育发展的新趋势 赖以发展的旅游资源本质上是社会文化资源;二是 旅游高等教育将呈现一些新的发展趋势: 旅游企业从事的工作主要是一个跨文化交流与沟通 引入质最认证体系:第一步专业评估，第二步质