《4个太阳》赏析课教案打印.doc

四个太阳第一课时（赏析课教案） （主题：领悟语言规律 积累运用文本语言） 洪芳丽 教学目标： 正确认读“挂、街”等8个生字，通过观察示范，指导正确书写“阳、脸”两个字。 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文第1、3两个自然段。通过演示、联系生活、情境体验等理解“挂、到处、清凉、冻僵”等词的意思。 继续建立句子的概念。 引导学生感悟作者蕴藏在画中美好心愿和浓浓爱心。 教学重点：依托文本 识字学词 美读体悟 教学难点：通过情景再现，实现情感体验 教学过程： 谈话导入，揭示课题 上课之前，老师想送小朋友来听一首歌。这首歌可好听了。（播放《种太阳》）。会唱吗？不会唱也可以跟着音乐节奏拍拍手。 2、好听吗？这首歌的名字叫——《种太阳》。歌曲中的小朋友种下太阳，表达心愿，多有意思啊！看老师把 “太阳”两个字写在黑板上。 3、指导书写阳,生练写 ４、好，小眼睛看过来，孩子们，今天我们要学习的课文就和太阳有关，题目叫做——（补充板书） 指名读——齐读 二、初读感知 （一）师范读课文 1、咦，天上怎么会有四个太阳呢？轻轻地打开语文书，翻到81页，带上你的小耳朵，认认真真地听老师来读课文。 2、孩子们，现在你知道了这四个太阳是怎么来的吗？ （二）、自由读文 1、小哥哥一下子画了四个太阳真新鲜。那是四个怎样的太阳呢？别急着说，课文里有呢。请小朋友们自己读 一读课文，努力把每个生字读准，把课文通读顺。想一想这四个太阳是怎样的？ （三）、读后句子、段落检查 第一段检查 1、第一段有几句话？（2句）指名读 第二段检查 第二段一共有几句话？（3句）。指名读 其他小朋友干什么呢？（听）会听是会读书的表现。 第三句识字 PPT：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 1、随文学词语： A、尝尝（轻声） B、伙伴 （出示生字卡片）这对词语是一对好朋友，你发现了什么？（形声字） C、甜 （1）读音： 师：这个字念什么？（齐读：甜） （2）字形 师：有什么好办法记住它吗？（指名） 小结：左边是舌头的舌，右边是甘蔗，尝一尝，是什么味道？（齐读：甜） 2、读好长句子 PPT出示：金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。 师：我们请停顿号帮帮忙。自己先试着读一读。 自由读——指名读——齐读 第三段检查： 师：难度要加大了，请一个小朋友读第三段，谁来？ 第四段检查： 师：我们一起来读一读第四段吧！ （四）、问题解决 1、师：小哥哥画了四个怎样的太阳？（根据学生回答依次板贴：绿绿的、金黄的、红红的、彩色的太阳） 2、小结： 小哥哥画了四个太阳，一个是——，一个是——，一个是——，还有一个是——。（学生接说） 情景体验，朗读感悟第一段 1、学习“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。” 师：我们先去看一下绿绿的太阳，请小朋友自由地读一读第一自然段，想想：我画了个绿绿的太阳，放在什么地方呢？用课文的话来回答我吧。 PPT出示：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 （１）理解“挂”动作的含义 师：老师手里就有这个绿绿的太阳，谁能把它挂到高高的天空？（一生高挂绿太阳演示挂） 师：刚才一个小朋友的动作就是——挂。怪不得是提手旁的呢。生活中什么地方也快要挂的？ 师：让我们一起做一做“挂”的动作。 （4）齐读 让我们一起再来读一读这句话。 理解感悟美好心愿 我想请问挂绿绿太阳的小朋友，为什么要挂绿绿的太阳？ PPT出示：夏天图（无精打采） （1）你看到了什么？ （2）师：夏天多热啊，好在小哥哥给大地挂上了绿太阳，大地有什么变化呢？快快读给大家听吧！（指名读） （3）读准“街道” PPT：新的夏天图 现在看看，有什么变化？（学生自由说） （一）引读理解“清凉” 1、引读 绿绿的太阳照到打着卷儿的柳叶，柳叶—— 绿绿的太阳照到低着头的小花上，小花—— 想象下，绿绿的太阳照到街道，路上的行人—— 绿绿的太阳像一阵春风吹到咱103班，小朋友们说，你说—— 是多么舒服，多么清凉（板贴清凉）齐读 （二）理解到处 1、除了校园、街道还有哪里变清凉了？ 2、是啊，小朋友说了这么多，课文哪个词告诉我们有很多地方——（到处） 3、自由读： （PPT出示：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉）关注下穿红衣服的词语，自己先读一读。你能读出到处清凉的感觉吗？ 4、指名读 5、齐读 师：一句话会读了，那么一段话会读了吗？咱们一起合作。我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。——（生接读） 情景体验，朗读感悟第三段 现在是冬天了（PPT出示冬天的图片），请闭上小眼睛想象一下：寒冷的冬天，你穿着厚厚的棉衣站在操场上做操。这时候，一阵刺骨的寒风呼呼地吹了过来（出示风吹的声音），你有什么感觉？（