《声音的产生和传播》说课材料.doc

声音 的产生与传播 韩 洁 一、教材分析 1. 教材的地位和作用 本节课是本章的重点，也是我们学习声学内容的基础，同时通过联系生活，探索声音 产生与传播的条件。第一次让学生领会探究问题的一般方法，为以后的探究式教学奠定了基础。 2.重点、难点 重点：通过观察和实验，探究声音 的产生与传播 难点：组织指导学生在探究过程中，仔细观察，认真分析并能得出正确的结论。 二、教学目标 1. 通过观察和实验，初步认识声音 产生和传播的条件，知道声音 是由物体的振动产生的。知道声音 传播介质，把声音 在不同介质中传播的速度不同。 2. 通过观察和实验，探究声音 是如何产生的与传播的?从而培养学生初步的研究问题的方法3. 通过师生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。同时注意培养学生集体协作的意识。 三、教学方法 本节课主要是引导学生认识，一种新的物理现象，与生活联系紧密，鉴于此，本节课我主要采用了实验，演示，讨论和阅读的方法。实验法既可以帮助学生理论联系实际，又可发展学生的观察和思考能力，同时有助于培养学生对待科学的严谨态度和求实精神。演示法能使学生获得一定的感性材料。讨论法，给学生充分的自由，发散其思维同时有利于培养学生集体协助的意识。阅读法有助于培养学生阅读和提取信息的能力。 基于初中观察敏锐，思维活跃，但是主动性不强等特点，通过本节课的学习，主要想培养学生自主探究的学习方法，自主探究法，就是在老师的启发和引导下，仔细观察，认真思考，通过分析归纳得出结论的一种学习方法。 四、教学过程设计 创设情景，导入新课 多媒体展示优美的荷塘景色，然后老师提示：青蛙和翠鸟的几声鸣叫，划破村野的宁静，为乡村的暮色增添了一份美丽。是的，我们生活的世界充满了各种声音 。同学们，你们知道声音 是怎样产生，又是怎样向外传播吗？ 【】【】 提出问题 —— 声音 是怎样向外传播的？ 启发学生做出猜想 —— 可能需要什么物质来作媒介。 提示学生设计实验 —— 把两张课桌紧挨在一起，一个同学轻敲桌子……然后离开个缝…… 指导学生进行实验 引导学生分析实验现象得出结论 —— 声的传播需要物质，我们把这种物质…… 【】【】【】【】 （２）甲在铁轨一端敲击一下，乙在铁轨的另一端听到两次声音 （３）声音 捕鱼 【】 会被岸上的琴声吓跑，这表明___________。 2.北宋时代的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着: 行军宿营,士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上,能及时听到 夜袭敌人的马蹄声,这是因为_________. 3.宇航员在太空中谈话常用一根棒接触,这是因为( 　) A 防止两人分开 B 示意谈话内容 C 作传声媒介 D 防止意外事故 4.某运动员对着山崖高喊一声,2S后听到回声,运动员 距对面山崖的距离为_____米. 课外活动： 全班同学分成若干小组，每组想出一个测量声速的方法，并实际测量。通过评估看看哪个组的方法更合适，测得的声速更接近当时的真实值。 五.板书设计 声音 的产生与传播 一.声音 的产生 声音 是由物体振动产生的 二.声音 的传播 声音 的传播需要物质，物理学中把这种物质叫做介质 三.声速 声在每秒内传播的距离叫声速，声速与介质的种类和温度有关。 150C时空气中的声速是340m/s 4