《比1比》教学设计.doc

《比一比》教学设计 新课标解读： 新课标中强调：“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点低年级学生进行语文启蒙教育,一方面,要落实“以识字、写字为重点”的教学要求另一方面,要全面夯实低年级学生学习语文的基础。做好以下个方面的工作通过多种形式的朗读，体会韵文的韵律美，主动识字的愿望。对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察，用口头等方式表达自己的观察所得。自主识字，教给方法’加一撇就是“少”）真的是这样的吗？我们一起来看看。 （出示生字：“少”和“小”） 仔细观察“小”和“少”这两个字结构哪儿不同？注意“少”上边的“小”没钩。书写顺序上有什么相同的地方？重点看笔顺：先中间后两边。都是先写哪一笔？?同学们伸出小手跟老师一起来写。再观察这两个字中都有两点，这两点有什么不同？一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。 （通过观察对比，区别“小”和“少”的异同，落实汉字书写的教学目标。） 师范写“小”，生书空。 现在大家在30字上端端正正地先写一个“小”。 教师相机指导写字姿势：头正，肩平，脚着地。（设计意图：引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。?） 请同学们看屏幕，对照自己写的字，看你的字有什么不足吗？再写第二个，注意改进刚才的不足。这就叫做：一看二写三对照，一个更比一个好。 师生共同评价。 师范写“少”，生书空，练习写“少”。 4.再比大小，区别“颗”和“棵” 请同学们认真观察图中的苹果和枣图，你能仿照第一句话，说说苹果和枣的大小吗？ （出示第3句话。）谁来读读？齐读。我们除了可以说一颗枣，还可以说一颗？ （预设，生1：一颗树。师：看是不是用这个“棵”字，为什么。师指导，树的形状是颗粒状的吗？不是，就应该用“棵”字了。生2：一颗黄豆。师：一般来说，凡是比较小、比较圆的东西，我们就可以用量词“颗”。） 5.尝试比多少 请小朋友们认真观察插图中的杏子和桃子，你能仿照第二句话，说说杏子和桃子的多少吗？ （出示第四句话）小组赛读。 观察“堆”字，什么偏旁？准确来说这叫做“提土旁”，跟老师读一遍。（在纠正错误和跟读中，落实学习偏旁“土”的教学目标）（出示一堆沙子的图片）我们可以说一堆沙子。 6.巧借课文，复习量词 让我们再读读课文相信这次你一定读得更流利，自己试试。 一些字宝宝调皮地藏起来了，你还能读下来吗？一起读。（通过多种形式的朗读，体会韵文的韵律美，主动识字的愿望。