《沁园春雪》–河北省宁晋县东城实验学校–耿晓doc.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 中学语文《沁园春·春》 一、教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 初读，了解大意。自学生字新词，读准生字的读音想想的意思。 二、教学课题 ?１、知识与能力目标：掌握欣赏诗词的一般方法，通过想象和联想进入词的意境，体会诗情，感受词的情感美，音乐美；领会上下片的关系；２、过程与方法目标：通过想象作个性化的描述，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美；３、情感态度与价值观目标：通过对课文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情，习得一种乐观、坚定、自信的生活态度。 4、 学生学习目标: 1.能有感情地朗读课文,读出作者的远大理想与抱负。 2.能正确背诵默写课文。 教材分析 《沁园春?雪》是体现毛泽东诗词特点和革命乐观主义精神的典范作品。教学过程中，注重联系该词的写作背景，抓住该词熔描写、议论、抒情于一炉，虚实相结合，动静结合，意境壮美，气势磅礴，感情奔放，气度豪迈的特点，领会本词的基本内容和写法，进而培养学生欣赏诗词的能力。 教学重点是正确流利有感情地朗读诗词。学生对于毛泽东不是很熟悉，对于现代诗词接触较少。 学生对于诗词的写作背景不了解，对写作方法、修辞运用，学生会粗心，诗词较长，背诵难度加大。 教学之前用百度在网上搜索相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。录音概写：动静结合上阕：描写具体描写：动静结合（实）想象描写（虚）沁园春?雪热爱祖国山河歌颂无产阶级 铺垫过渡（承上启下）下阕：议论、抒情评论历代帝王抒发豪情壮志文章 教学反思 对于本课的教学，我自己认为最成功之处有： 1.重视了有感情的朗读。从听录音范读、自由朗读到背诵感受诗歌的意境和诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。 3.通过找句子、析词语。明白雪景的特点是“壮美”，其风格是豪放，加深对意境的领会，重点突出对动词和修辞的教学。 4.读诗词，讲积累。毛泽东其他诗词选读。让学生了解了一代伟人的文采。 不足之处：互联网的运用还有点少，时间安排有点紧，师生互动和学生的探究学习过程更多地表现为“一对一”的问答。有的学生不能当堂背诵。加之学生对毛泽东的诗词背景了解不深，不能很好理解诗词，对掌握主旨造成阻碍。