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三年级数学下册第4单元千克、克、吨
第四单元 千克、克、吨
教学目标
1、感受并认识质量单位“千克、克、吨”,了解1千克、1克、1吨有多重,掌握千克、克、吨之间的关系,并能进行简单的换算。
2、结合感知物体质量的情境,能用体验的方法来思考和感受物体的轻重,会用质量的感念来表述物体的重量大小。
3、解决生活实际,会用秤来称物体的轻重,能解决千克、克、吨有关的简单问题。
4、 通过本单元的学习,让学生感受到数学与生活的密切联系,体会数学的实用性,增强学生学好数学的信心。
教材分析
本单元的主要内容是:千克、克、吨的认识,千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。对于三年级的学生来说,是初次接触质量单位的概念,所以教材把这些内容都安排在两个问题情境中进行。其中,“有多重”,是让学生感受并认识质量单位“千克、克”,了解“1千克、1克有多重”及它们间的关系;而“1吨有多重”,是让学生感受并认识质量单位“吨”,了解“1吨有多重”。通过对这些知识的学习与掌握,为今后进一步学习有关质量问题的知识打下基础。
教学重点:
对质量单位的认识和在实践中体验并建立质量观念。
教学难点:
掌握“1千克=1000克,1吨=1000千克”并进行简单的换算。
教学课时:3课时
第(一)课时
教学内容:有多重 课本第45页—第46页
教学准备:多媒体课件
谈话导入:师:同学们今天我们在这里上一节数学课。数学知识有着无穷的乐趣,它每天与我们相伴,只要你细心观察就会在你身边找到它,同学们,你们看在每组桌面上都有老师为你们准备的商品,请你们仔细观察,看看能不能在这些商品的包装上找到有关数学的信息。
学生交流汇报
今天我们要学习的是国际上通用的单位“千克”和“克”。
板书课题:有多重
新知:1.认识秤
(1)师:你们是怎样知道这些物品的重量的?
生:直接看物品包装袋上所标识的重量。
师:这个方法不错,但很多物品没有包装袋,比如鸡蛋,苹果等物品,要知道它们的重量怎么办呢?
生:可以用秤来称。
师:对,要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤?
(2)学生自由说生活中常见的秤。教师课件展示并介绍生活中常见的秤。
师出示台秤,让学生观察并认识到:在台秤上有一个像钟表的圆盘,上面有刻度,中间有两个字母kg.
师介绍: kg.就是千克的英文缩写。
你们想知道“1千克”有多重?下面我们就用台秤来称出1千克的物品。
巩固练习
2.体验1千克有多重?
(1)称一称
以小组为单位,每组放一个台秤,称一称两袋盐的重量。
学生开始称量,教师给予指导和帮助。
称完后小组汇报:两袋盐是1千克。
(2)掂一掂(让学生感受1千克有多重)
3.体验1克有多重?
(1)猜一猜,称一称。
(2)掂一掂(让学生感受1克有多重)
(3)找1克的物体。
4.探索千克和克的关系。
让学生动手称一称,得出:1千克=1000克。
教师引导学生举一反三。
1、完成教材第46页“练一练”第1题。
让学生认真观察,读出重量,并汇报交流。
(2)、列出算式,进行脱式计算,做完后小组内互相检查。
2、完成教材第46页“练一练”第5题。
出示问题:1千克的棉花和1千克的盐哪个重些?
学生通过讨论汇报:两个一样重,因为它们的质量都是1千克。
师:通过刚才的实验我们发现,在生活中遇到实际问题猜一猜准确吗?我们要用数学的头脑去思考问题,用数学的知识去解决问题。现在我们就用数学的思维去回顾一下,学完了这节课你有什么体验?
第(二)课时
教学内容:1吨有多重 课本第47页—第48页
教学准备:多媒体课件
谈话导入:今天,老师带来了一个新的质量单位,请大家一起来看看.(播放课件:图片出示:大象:3吨;石头:4吨;轮船:45吨;桥梁的载重量:20吨.) 你知道这个质量单位叫什么 (板书:吨) 你从刚才的图片中获得了哪些数学信息 (让学生说说每件物品的质量)(板书:t)探究新知:1、认一认,说一说。
师:1吨到底有多重呢?这个要用磅秤才能称出来,但我们学过“曹冲称象”的故事,我们可以把1吨分成小的单位来计量。
师提问:同学们,你们知道自己的体重有多少千克吗?(生自由回答)
师引导:如果每个人的体重估计成25千克,40个同学的体重大约是多少千克?(学生独立完成计算)
师明确:1000千克就是1吨。
让学生互相背一背,感受1吨大约有40个同学的体重
2.联系生活,理解新知
课件出示47页情境图,让学生说一说,生活中在哪里见到“吨”
学生看图并回答。然后提出质疑:桥头挂的牌子上写着8t,这个8t是什么意思?
师解惑:这个8t,说的就是8吨。所以1吨=1000千克,又可以记作1 t=1000 k
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