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撷一缕阳光 绘一道彩虹 ——师德讲述材料 木铺小学 汪治国 2014.6  撷一缕阳光 绘一道彩虹 ——师德讲述材料 当我收到这次师德案例讲述活动方案时，看到了“德”字，不由得想起初中课本上《陋室铭》里的一句话：“斯是陋室，唯吾德馨。”这句话展现了作者不因环境等因素的影响，能够始终保持良好品德的至高境界。 然而，达到这种境界，并非一日两日之功。在树立良好师德的过程中，我始终用三个标准衡量自身：1.是否热爱自己的工作：2.是否爱自己的孩子；3.是否具有为了工作，开拓进取、不断创新的精神。相信在场的每一位老师在听到这三点的时候，都会不由得以此为标准衡量自己。然而，做一个客观公正的评价，要看工作以来一贯的表现，算起来，我也是一名老教师了，八年前，我以专业院校毕业，待岗多年的身份来到双阳区最为偏远的瓦房小学，开始了我的从教生涯。 然而，工作中没有掌声，没有鲜花，更没有此起彼伏的喝彩，有的只是和孩子们平实的相处，他们哭了，我要去哄他们；他们闹矛盾了，我又要当裁判，给他们讲道理；他们病了，我要给他们量体温、喂药。有的只是工作一天下来，疲惫的身躯。有的只是日复一日琐碎的工作；有的只是远离舒适的家，租住在几里外村民的一间平房，每天下班走进冰冷的屋子，马上要生火烧炕…… 理想在哪里？报复在哪里？于是，我茫然了，这样的生活，离我的过去太远。待岗期间的我，虽只是一个打工仔，但每天身着职业装，穿梭于繁华的都市，出门坐车、入室空调，虽也辛苦，却感受着不同的生活，享受着都市的便捷。 可是，我选择了小学教师，就等于选择了不一样的生活。不同的职业，性质不同，却都有着这样那样的艰辛。比如提起医生，大家会说：“他们工资高呀！”可是，当他们一大早就坐在诊室里一个个为病人看病的时候，您不觉得他们辛苦么？提起警察，有的人会说： “他们多威风啊！穿着警服，开着警车……”可是，当他们在风雪里为我们指挥交通的时候，当他们为了擒拿歹徒冲锋陷阵的时候，当他们，为了侦破案件整夜整夜加班的时候，您还只看到他们的威风么？再说说公交车司机，有的人会认为，这是一个很舒服的工作，风刮不着，雨淋不着，可是，当他们披星戴月，走在我们前面为我们一站一站服务的时候，您不觉得他们辛苦么？ 因此，工作是一种责任，更是自我价值的体现。随着时间的推移，我也日渐成熟，认清了工作的价值，于是，现在的我，成了这个样子： 清晨，或朝露映照着晨光；或寒霜等待着黎明；亦或夜雨铸就泥泞，我走出租住的家门，迈向几里外的学校，在那里将开始一天的工作，我会带着清新的笑脸，迎来可爱的孩子们；我会把哭闹的孩子揽到怀里，用亲切的话语安慰她们； 我会和孩子们一起收集资料，为了一个问题而争论不休； 我会扶住那因初次握住毛笔而发抖的手，让他郑重地写下熟悉又陌生的“一”； 我会和他们一起蹲下来，观察采花粉的蝴蝶为何一动也不动； 我会在下班后，走进孩子的家庭，和他们家长交流，当我听到孩子的父母告诉我，孩子现在每天都会主动写作业时，我又会，默默欣慰； 我会在我的笔记里，记下孩子的喜怒哀乐，分析这些情况，找出有针对性的教育 法，帮他们进步；并且，会把这些笔记拿给孩子的家长看，让他们知道，我在像他们一样的，爱着他们的孩子。 在我把全部精力、甚至青春化作涓涓细流注入孩子的生命时，我看到是一张张诚挚的脸，他们用这张脸表达着对我的信赖和感恩；与此同时我也看到了每一年都有教师从这所学校调走，到公路沿线交通便捷的学校工作。说句心里话，我没有那些放弃优厚待遇，坚守山村的教师那样伟大无私，我也希望能每天回到自己的家，和家人过过朝夕相处的生活。可是现实没有赋予我走出山沟的能力，却把我推上了坚守教育岗位的道德巅峰。我无意成为师德典范，我只知道，无论我身处何方，只要我从教一天，我就要把我的精力，我的学识倾注给我的学生，让我的学生无时无刻不感受到我的爱。 无论我身处何方，只要我从教一天，我便不会忘记：撷一缕阳光，照亮自己的心灵；绘一道彩虹，铺就孩子炫丽的梦！