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1、怎样的式子叫做二次根式?2、使二次根式有意义的条件是.ppt 21页

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1、怎样的式子叫做二次根式? 2、使二次根式有意义的条件是什么? 3、二次根式有哪些性质? 复习练习 (1)若式子 有意义,则x . (2)若 ,则x= ,y= . (4)实数a、b在数轴上的位置如图,则化简 2.探索交流,研究发现 算一算: * * 这个例题可以让学生自己试着解答。第(2)小题学生解答可能有困难,教师可做适当提示;第(3)小题可让学生想一想,这里为什么?让学生自己思考、讨论、交流,得到答案,提醒学生注意题中的隐含条件。 * a,a≥0 -a,a<0 = ; = . = . 0 a b S 2S 如图,将一个正方形分割成面积分别为S和2S的两个小正方形和两个小长方形,求图中每个长方形的面积。 分析:图中每个长方形的相邻两边的长分别是面积为的S和2S的两个小正方形的边长,即 和 ,其中S>0,由此可知每个长方形的面积是 如何计算 呢? ——乘法 根据填空你能发现什么? 一般情况下,当 有什么关系? 答案:(1)10、10 (2)21、21 (3)3、2 一般情况下,a≥0,b≥0时,   与 有什么关系? (a≥0,b≥0) 一般地,对于二次根式的乘法,有: 探究 不成立! 二次根式有下面相乘的法则 归纳 (a ≥0 , b≥0) 推广: 算术平方根的积等于各个被开方数积的算术平方根 例题1 计算: (1) × (2) × 解: (1) × = (2) × = = = = 练习:计算 解: 积的算术平方根,等于积中各因式的算术平方根. a、b必须都是非负数! 例2 计算: 这个例题可以让学生自己试着解答。第(2)小题学生解答可能有困难,教师可做适当提示;第(3)小题可让学生想一想,这里为什么 ?让学生自己思考、讨论、交流,得到答案,提醒学生注意题中的隐含条件。 这就是二次根式的乘法法则。 例3. 化简: (1) (2) 3、如果因式中有平方式(或平方数),应用关系式 把这个因式(或因数)开出来,将二次根式化简。 1、把被开方数分解因式(或因数) ; 2、 把各因式(或因数)积的算术平方根化为每个因式(或因数)的算术平方根的积; 化简二次根式的步骤: 练习 1.下列运算正确的是 [ ] A 2.填空 选做题 (A组) - 4 13 8.64 -3- 10 √ 4.化简: (1) (2) (3) (4) 选做题 (B组) √ √ √ 解:由二次根式的意义可知: (a ≥0 , b≥0) (a ≥0 , b≥0) * * * * * * * * * * * * *

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