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1、怎样的式子叫做二次根式？ 2、使二次根式有意义的条件是什么？ 3、二次根式有哪些性质？ 复习练习 (1)若式子 有意义，则x . (2)若 ，则x= ，y= . (4)实数a、b在数轴上的位置如图，则化简 2.探索交流，研究发现 算一算： * * 这个例题可以让学生自己试着解答。第（2）小题学生解答可能有困难，教师可做适当提示；第（3）小题可让学生想一想，这里为什么？让学生自己思考、讨论、交流，得到答案，提醒学生注意题中的隐含条件。 * a,a≥0 -a,a<0 = ; = . = . 0 a b S 2S 如图，将一个正方形分割成面积分别为S和2S的两个小正方形和两个小长方形，求图中每个长方形的面积。 分析：图中每个长方形的相邻两边的长分别是面积为的S和2S的两个小正方形的边长，即 和 ，其中S>0,由此可知每个长方形的面积是 如何计算 呢？ ——乘法 根据填空你能发现什么？ 一般情况下，当 有什么关系？ 答案：（1）10、10 （2）21、21 （3）3、2 一般情况下，a≥0，b≥0时，　　　与 有什么关系？ （a≥0，b≥0） 一般地，对于二次根式的乘法，有： 探究 不成立！ 二次根式有下面相乘的法则 归纳 （a ≥0 ， b≥0） 推广： 算术平方根的积等于各个被开方数积的算术平方根 例题1 计算： （1） × （2） × 解： （1） × ＝ （2） × ＝ ＝ ＝ ＝ 练习:计算 解: 积的算术平方根,等于积中各因式的算术平方根. a、b必须都是非负数！ 例2 计算： 这个例题可以让学生自己试着解答。第（2）小题学生解答可能有困难，教师可做适当提示；第（3）小题可让学生想一想，这里为什么 ？让学生自己思考、讨论、交流，得到答案，提醒学生注意题中的隐含条件。 这就是二次根式的乘法法则。 例3. 化简： （1） （2） 3、如果因式中有平方式(或平方数)，应用关系式 把这个因式(或因数)开出来，将二次根式化简。 1、把被开方数分解因式(或因数) ； 2、 把各因式(或因数)积的算术平方根化为每个因式(或因数)的算术平方根的积； 化简二次根式的步骤： 练习 1.下列运算正确的是 [ ] A 2.填空 选做题 (A组) - 4 13 8.64 -3- 10 √ 4.化简: （1） （2） （3） （4） 选做题 (B组) √ √ √ 解：由二次根式的意义可知： （a ≥0 ， b≥0） （a ≥0 ， b≥0） * * * * * * * * * * * * *