北京版 八册数学 第二单元 小数加减法2.doc

第二单元 小数的加法和减法 地位作用：本单元是在学生已经掌握了小数的意义和性质，而且对一位小数加、减法（不退位）有了一定的感性认识的基础上进行教学的。 教学目标： 1、使学生理解小数加、减法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数加、减法的笔算和简单的口算。 2、使学生理解整数加、减法的简便算法对于小数同样适用，并能应用这些方法进行小数的简便计算。 教学重点： 小数加、减法的计算法则 教学难点： 如何准确计算和灵活运用运算定律进行简算教学准备： 课时安排： 小数加、减法 6课时 小数加减法的简算 5课时 整理与复习 3课时 合计 14课时 第（ 1 ）节 教学内容：小数加、减法（位数相同） 教学目标： 1、理解小数加、减法的算理，掌握计算法则。利用法则正确计算。 2、培养知识迁移能力、抽象、概括的能力。 3、培养学生热爱书籍的情感。 教学重点：理解小数加、减法地算理，掌握计算法则。 教学难点：利用法则正确计算。 教学过程： 一、创设问题情境 实投出示图书大厦购书情境。 1、从图中，你收集到了数学哪些信息？ （《童话故事》售价是6.62元，售价是2.75元） 2、追问： 6.62元和2.75元分别是几元、几角、几分？ 3、提出数学问题 根据收集到的两条信息，你能提出什么数学问题？ 1）买这两本书要花多少元？6.62+2.75 2）《童话故事》比《科学家的故事》贵多少元？6.62-2.75 追问：怎样列式？ 二、解决问题 1、估算计算结果（监控估算方法：看整数加、减，再看小数部分是退位还是进位） 2、用竖式计算 1）独立尝试 （思考计算过程、记录不理解的地方） 2）组内交流（交流计算过程、讨论不理解的地方） 3）全班交流 指组叙述计算过程。 监控：怎样才能做到相同数位对齐？ 相同数位对齐了，从哪位算起？ 通过大家的交流，你还有哪些地方不明白？ 3、总结归纳计算法则 通过以上两题的计算，你能总结一下小数加减法的计算方法吗？ 1）独立思考后组内交流 2）全班交流： 指导概括：计算小数加减法，先把各数的小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数加减法的法则进行计算。得数的小数点要和横线上的小数点对齐。 三、巩固练习p36 1）基本练习 4.37+2.93=7.30 7.54-6.84=0.70 0.45+2.58=3.03 ①独立计算，观察得数有什么特点？（得数中有0） ②讨论：哪个0去掉后不改变数的大小？（小数末尾的0） ③补充计算法则：计算后要化简。 2）变式练习：说说错在哪里，在写出正确答案。 独立观察、思考 集体 判断 指名说错因、改正 3）解决实际问题 p38 第5题 独立分析思考，列式解答。 对于计算的结果，你想提醒大家注意点什么？ （1.15+1.55=2.70 计算结果要注意化简） 四、课堂回顾 说说这节课你的收获？ 1、揭示课题 2、明确计算法则 3、感受所学知识与以前所学内容的关系 4、明确学习方法 五、作业： p37第1、2、6题 板书设计： 小数加、减法 小数点对齐 （相同数位对齐） 课后小结： 第（ 2 ）节 教学内容：小数加、减法（位数相同）练习课 教学目标： 1、深入理解小数加、减法的算理，掌握计算法则。正确计算。 2、提高计算能力。 3、 培养学生应用数学的意识和应用数学的能力。 教学重点：利用法则正确计算。 教学难点：利用法则正确计算。 教学过程： 一、口算练习 0.7+0.9 4.7－0.5 0.56－0.46 1.2+0.8 0.39+0.15 3.6－0.8 7.7+0.6 0.81+0.19 8.6－5.5 8.7－4.5 12+9.8 5.5－5 二、笔算： 4.56+3.89 72.23－25.46 8.54+2.96 56.34－7.64 1、指名估算计算的结果 2、指名板演，其他同学做在本上 3、集体订正 ：