教师答辩面试理论概述.ppt

我们不是教你模仿别人，而是创造自己 教师答辩面试 1.面试主要测评应试人员适应职位要求的基本素质和实际工作能力，包括与拟任职位有关的知识，经验，能力，性格和价值观。 2.教师要注意教态和教育礼仪,尤其是肢体语言的友情表达。 3.测评应试对课堂知识的理解和讲解 4.说课或微型课70%+答辩30% 说课答辩流程设计 1、说课、试讲进场礼仪：报号问好—鞠躬 2、说课、试讲结束礼仪：说课完毕谢谢大家—鞠躬 （说课或试讲一般10-15分钟） 3、答辩进场礼仪：思考完毕开始作答—作答完毕 （答辩一般一道题3分钟，思考30秒左右） 4、说课试讲答辩一般是站立—要自然、大方、得体 说课简介 进场：致谢、行礼、报号 1、说教材 2、说教学目标 3、说教法、学法 4、说教学过程 5、说板书设计 6、说教学反思 说课完毕：致谢、行礼、擦黑板 说课注意问题： 1、教师教态—端庄、大方、得体 2、教学过程重点讲说 3、教法的巧妙合理运用 4、课程导入要新颖恰当到位。 5、各个板块之间要连贯有序。 简单格式： 进场：尊敬的各位评委老师/评委考官大家好！（鞠躬）我是今天？？组说课或试讲的？？考生，今天我说课的题目是(( ???)) 我将从说教材、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计几个方面（展开分析）开始今天的说课。 结尾：以上就是我今天说课的全部内容，希望各位评委老师提出宝贵意见，我 今天的说课到此结束。谢谢大家！（擦黑板） 新课标教法理解： 1、自主式教学：（相对机械学习）学生自我导向，自我激励，自我监控 2、探究式教学：（相对接受学习）学生通过实验、调查、操作、信息搜索与处理表达与交流等探索活动，从而自主、独立的发现问题，解决问题，获取知识、技能、发展情感、提高认识，更加有效提高学生的创新精神和探索能力。 3、合作式教学：（个体学习、竞争学习）通过团队或小组来完成教学任务，有明确责任和分工合作的互助性学习。 新课标提出的三维教学目标 女教师： 女教师：（得体、大方、端庄） 男教师仪表 教师答辩考情分析 1、说课答辩：一般一道题3分钟思考30秒左右 2、教师答辩两大方向： A、采取说课或试讲后的追问：重在考察教师 对本节课的整体理解和认识。 B、采取结构化面试追问：重在考察教师师德、教学技能处理、人际处理、求职动机等和教师教育相关方面的理解和认识。 （在此环节一般采取抽题方式进行、或直接提问） 说课或试讲后的追问类型 1、追问教学目标 2、追问教学重难点的处理 3、追问教学教法与学法 4、追问教学教学环节的设置 5、追问教学效果 6、追问教学反思和评价 7、追问教学中存在知识性错误 教师答辩要求 问自己 A、坚持——锻炼口才，语言能力 B、厚脸皮——强大的内心 C、坚持厚脸皮 面试考场设置 候考室——面试室——候分室 教师答辩面试题型 一、背景意愿类：求职动机与拟任职位匹配性 二、现象看法类：综合分析能力 三、压力危机类：应变能力和自我情绪控制能力 四、人际关系类：人际合作意识与技巧 五、组织协调类：计划组织协调能力 * * * * 教师面试答辩培训 考场设置 　　1. 面试区域常会实施无线信号屏蔽； 　　2. 面试室外设置候考室； 　　3. 每一个面试室一般有5－9名考官，其中主考官1名，一般由他负责向考生提问并把握整个面试的总过程。经主考官允许，其他考官也可以补充提问; 4. 面试考官均参加过统一考官培训，在形成一定科学结构的前提下，每个考点的面试考官要在面试前随机组成若干面试考官小组，负责各面试室内的面试； 　　5. 每个面试考点都设有若干工作人员，其中候考室与面试室门口各设2名工作人员，面试室内则有记分员、计时员、核分员等。考场周围还有几名负责考场秩序及警戒的工作人员； 　　 启发式教学 引导式教学 案例式教学 自主式教学 探究式教学 合作式教学 教法 传统教法 新课标教法 注意：教学有法、但无定法、贵在得法 实验、情形观察法 小组讨论探究法 自主归纳总结构建法 1、知识与技能目标：是新课标教学的基本依据 2、过程和方法目标：是新课标特有的，强调在实践工程中学习。过程重在亲历，使学习过程成为学生生活世界的一部分。伴随知识的学习，技能的训练，性感的体验，审美的陶治。 3、情感态度与价值观：体现学科知识的人文性，包括学习兴趣，信心，习惯的培养，传统的 思想教育的精华，生命意识，现代 意识，环保意识，科学意识等。 返回 普通青年 文艺青年 2B青年 语言风格 审题：答题目要求答的 全面性：人无我有 深刻性：人有我优 内容要点 条理性 流畅性