四年级下册品社第四单元教材分析与教学建议.pptVIP

* 品德与社会四年级下册——第四单元教材分析与教学建议 2012.2 单元概要 本单元的主题是土地养育着我们，旨在帮助学生了解农业相关知识，通过列举的内容，知道是劳动者创造农业文明和农业现代化进程的辉煌业绩，通过体验简单的农业劳动，形成尊重劳动者的正确态度。本单元从生活的角度出发，从虎子、妞妞两位主人公的生活切入，展示了农业与社会生活的密切联系，介绍了农业文明和农业现代化的发展历程，通过体验和制作活动，把学生的眼光拓展到现代农业生产，使他们原有的生活经验得到升华，提高相应的生活能力，形成正确的生活态度。 单元教学目标 态度：通过体验简单的农业劳动，热爱和珍惜土地，感受劳动人民的智慧和力量，形成崇尚农业劳动和农业劳动者的态度，感受中华民族对世界文化的伟大贡献。 能力：借助农作物分布图和农副产品的贸易往来图，比较不同地区农作物的差异，检索出其进出口信息。举例说明传统文化地域性特点形成的原因。 知识：以一种农作物生长过程为例，说出农业生产的一般程序；归纳出使用农药和化肥对农作物的危害；例举科学技术改变着农业的事例，概括出饮食文化具有的地域性特点。 寄托着希望的传统文化 2 土地养育着我们 人们在土地上耕耘 农业是人类文明的摇篮 萝卜的故事 从种植到收获 妞妞的困惑 农业孕育着文明 1 从传统农业与现代农业的变革 农药和化肥造成的危害 二十四节气与农业生产规律 基本农业劳动过程 在希望的田野上 3 从传统到现在 劳动者的创造 科学技术改变着农业 都江堰和坎儿井发挥水利作用 四大古国与农业生产之间的联系 农业改革及我国农产品的进口和出口情况 农业发展的传统节日文化 单元知识点 1、粮、蔬、水果都是人类从野生植物物种中经过漫长的年代，通过选育，驯化培育出来的。9 2、农业生产有很强的区域性。（分布图） 小麦；喜欢温暖，干旱环境，温度不宜太高，适合北方。 水稻；跟小麦完全不同，温度高，强光照，生活水里，适合南方。 小麦、棉花；温暖，强烈阳光，我国中部和新疆部分地区有种植。 水稻、甘蔗；高温，强光，雨水多，适合南方。 青稞；高寒条件，适合西藏，青海 水果；阳光，雨水，我国中部，南部，沿海地区和新疆。 玉米等杂粮；土壤气候条件不高，适合很多地区。 大连丘陵，四季分明；适合种植苹果，大豆，杂粮。 3、农作物生长条件；光照、温度、水、土壤，此乃重要条件。因为土壤，气候条件不同，所以农作物有不同的地域分布 4、有什么办法能够既能够保证增产又消灭病虫害呢？ 肥；尽量使用天然有机肥料，-“农家肥--人畜粪便、绿肥，炕洞土、 ”河泥、塘泥等 治虫；（生物防治法）七星瓢虫，消灭蛀虫，赤眼蜂防治棉铃虫，蜜蜂授粉，低残留农药、法律监管等 可以吃；纯天然，无污染，无虫害，放心粮，菜，果，商店有没有放心的，粮、菜、果和绿色农产品标志。 1、需要就是人们的要求。人们的需要有很多，其中有些是维持生命所必须的，被称做基本需要。3页 2、萝卜生长过程；播种——间苗——除草——培土——灌溉——收获。4、5页 3、人们懂得了在自然条件下，只有某一段时间的光照、温度，才适合某些农作物的生长。6页 4、二十四节气是我们的祖先长期总结天文、气象与农业之间的相互关系而创造出来的，它反映了四季、气温、降雨、物候方面的变化，是了不起的科学发明。人们根据季节的变化确定农时，所以它也是农业生产的法宝。8页 5、土地，为人类奉献着丰富的食物，保证了人类的生存和繁衍。人类对土地怀有深深的敬意，常用“大地母亲”来表达自己的情感。 6、我国是农业大国，粮食产量多，蔬菜占全球总产量的60%。是世界第一大蔬菜生产国，大棚蔬菜占世界的70%。使用化肥、农药，使土地里的盐碱越来越多，土壤越来越硬，影响了生长，残留的农药对人体也造成了危害。 1、 人 们 在 土 地 上 耕 耘 土 地 养 育 着 我 们 补充知识点 知识点 二级主题 单元 1、分析说明；农业生产经历怎样发展历程？ 从徒手劳动到发明简单手工农具。从依靠人力，畜力发展到现代农业机械现代化。 生产率变化；从劳动时间长，强度大，体力消耗大，很辛苦到省时省力。又快又好的高效率。 人手的延伸。简单的农具，设计都非常巧妙，，蕴含这科学的道理，它们不仅减轻了劳动强度，而且提高了劳动效率。 现代农业机械，生产效率也在不断的提高。 2、改革开放30多年来，农业机械化使农业生产发生了什么变化？ 改革开放以来我国农业生产发生了飞速变化，提高劳动效率，节省劳动力。（具体内容鼓励学生查资料） 3、坎儿井的饮水方式。坎儿井的结构,大体上是由竖井、地下渠道、地面渠道和“涝坝”（小型蓄