说教材_小学数学六年级定稿.pptVIP

　 数学课程 的教育理念 教材 编写特点 教六材年分级析下 教材 编写体例 六年级 数学地位 本册教材的主要内容 空间与 图形 统计与 概率 数与代数 综合应用 数的认识 数的 运算 比和比例 有趣的平衡 可能性 统计表 图形与变换 设计运动场 图形与 位置 认识和测量 式与方程 整数 分数 小数 百分数 方程 负数 常见的量 体积 面积 扇形统计图 平移 旋转 对称 整理和复习 邮票中的数学问题 统计图 条形统计图 折线统计图 平均数、 中位数、 众数 　 教材编写意图 以新课标的基本理念和所规定的教学内容为依据 ，在原统用教材基础上编写的 体现新的教材观，教学观和学习观，使实验教材具有创新、实用、开放的特点 注意处理好继承传统与发展创新之间的关系 使教材具有基础性、丰富性和发展性 制作人：周　瑞 赵寨中心小学 张晓霞 人教版小学数学六年级下册 说 教 材 　 教材编写特点 数学课程 的总体目标 我心中理想的数学课堂 教六材年分级析下 教材 编写体例 主要内容和教学建议 整体建构下的六年级数学 承上启下的关键阶段 小学（1-3年级） 小学（4-6年级） 初中（7-9）年级 （兴趣培养） （学习基础） （巩固上升） 突出基础性、普及性和发展性 从学生的认知发展水平和已有知识经验出发 实践 探索 合作 交流 　--人人学有价值的数学； --人人都能获得必需的数学；?　　 --不同的人在数学上得到不 同的发展。? 数学课程的教育理念 积极参与 建立?自信心 探索与创造 质疑和独立思考 数感和符号感 空间观念 统计观念 推理能力 　 基础教育阶段数学课程的总体目标 不同的人在数学上得到不同的发展 知识与技能? 国际视野 解决问题 数学思考 情感与态度 数与代数 空间与图形 统计与概率 数学角度思考问题 解决问题基本策略学会与人合作交流评价与反思的意识 教材编写体例 标题 例题 做一做 练习 整理和复习 单元 小节 实践与综合应用 抽屉原理 节约用水 解决问题 解决圆柱圆锥 的实际问题 解决比例 的实际问题 数与代数 空间与图形 圆柱与圆锥 圆柱和圆 锥的认识 圆柱侧面积和 表面积 圆柱和圆锥 的体积 统计与概率 扇形统计图 折线 统计图 数学广角 比例 应用 反比例 正比例 意义和 性质 负数 比较大小 读写法 统 计 认识 整理复习 负数 比例 意义 成正比例 的量 解比例 比例意义 比例基本 性质 负数 正数 表示数 画数轴 负数 生活中负数 正数 负数的认识 读写法 负数的认识 数轴 表示方法 比例意义 和性质 比例应用 正、反比例 成反比 例的量 比例尺 用比例解 决问题 学段目标 编写意图 教法建议 基本要求 1. 增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解。 2. 改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培养实践能力。 编写意图 1、引导学生用联系的观点，理解知识掌握知识。 2、用生活中的具体情境，以及直观的教学手段帮助学生沟通知识间的联系。（课件，温度计） 3、根据学生的认知特点，在课堂中加强学生自主探究、合作学习的能力。 教法建议 1、充分利用教材资源，由实例、图示加以概括，构建知识的内涵。 2、让学生进行小组讨论交流，引导学生去观察发现、归纳概括。 3、关注学生的学习过程，让学生在比较、迁移、推理中促进理解，掌握方法。 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 圆柱 圆锥 表面积运用 公式推导 实物认识 特征 底面积 侧面积 公式推导 体积运用 展开图 特征 平面图 圆柱的认识 圆柱的体积 圆柱的表面积 圆锥的认识 圆锥的体积 体积运用 学段目标 编写意图 教法建议 展开图 展开图 基本要求 教材继续把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的研究重点。提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索。 编写意图 教学圆柱与圆锥的认识中让学生动手摸一摸感受一下圆柱与圆锥的面、高。 教学圆柱表面积时，课件演示圆柱平面展开图，让学生观察分析，真正感受到“圆柱的侧面积和两个底面积，叫做它的表面积。” 教学圆柱与圆锥的体积时，让学生通过切一切，拼一拼等操作实验，利用知识的迁移，观察，归纳，总结出体积公式。 禁忌：切实组织好学生的课堂活动。不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。重视知识的形成过程。 教法建议 扇形统计图 折线统计图 正确判