矩形,菱形,正方形单元说教材.pptVIP

注重分类思想，研究几何图形的分类， 培养学生几何直观能力和思维层次性 分类的关键在于确定分类标准 实际问题 中考分析 特殊平行四边形 的性质 矩形、菱形、正方形的 有关概念 特殊平行四边形 的判定 常用矩形、菱形、正方形的判定方法 计算角度、线段及证明线段相等和垂直 理解平行四边形、 矩形、菱形、正方形的关系 应用矩形、菱形、正方形的 性质进行证明和计算。 结合动点问题 平面直角坐标系 综合运用矩形、菱形、正方形的 性质与判定解决实际问题 矩形、菱形、正方形 3.如图，两张等宽的纸条交叉重叠 在一起，猜想重叠部分的四边形 ABCD是什么形状？说说你的理由 2.已知正方形ABCD 1）若一条对角线BD长为2cm，求这个正方形的周长、面积。 （2）若E为对角线上一点，连接EA、EC。EA=EC吗？说说你的理由。 A B C D 1.顺次连接任意四边形各边的中点，所构成的四边形以下简称为 “中点四边形”。试判断中点四边形EFGH的形状，并说明理由。 添加一个条件，使四边形 EFGH为菱形、矩形、正方形 4. 如图，OABC是一张放在平面直角坐标系中的矩形纸片， O为原点，点A在x轴上，点C在y轴上，OA=10，OC=6。 （1）如图①，在OA上选取一点G，将△COG沿CG翻折， 使点O落在BC边上，设为E，求折痕CG所在直线的解析式。 （2）如图②，在OC上任取一点D，将△AOD沿AD翻折，使点O落在BC边上，记为E’。 ①求折痕AD所在直线的解析式； ②再作E’F//AB，交AD于点F，若抛物线 过点F，求此抛物线的解析式，并判断它与直线AD的交点的个数。 * * 华东师大版 《义务教育课程标准实验教科书》 蒲县鸿桥中学 赵艳萍 华东师大版 《义务教育课程标准实验教科书》 华东师大版 《义务教育课程标准实验教科书》 八年级下册 第十九章 矩形，菱形与正方形 课程目标 课程内容 体例、特点 内容结构 立体整合 说教材 说建议 说课标 说教材 流程 评价建议 课程资源 开发建议 教学建议 说重难点 处理方法 数学课程 数与代数 统计与概率 综合与实践 四大领域 几何与图形 特殊的平行四边形矩形菱形与正方形 一、说课标 1.课程目标 情感与态度 课程要求 知识与技能 图形与几何 数学思考 解决问题 通过参与、观察、实践、猜想、证明、综合实践等数学活动，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。能独立思考体会数学的基本思想和思维方式 获得分析问题和解决问题的一些基本方法，增强应用意识，提高实践能力，发展创新意识。 积极参与数学活动，感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程，体会数学的特点，了解数学的价值。 理解矩形，菱形，正方形的概念以及与平行四边形之间的关系。探索矩形，菱形，正方形的性质与判定，掌握基本的证明方法和基本作图技能。 一、说课标 2.课程内容 课程内容 了解 结果目标 理解 灵活运用 掌握 　　　　 理解并掌握矩形、菱形和正方形的性质定理解决相关问题（计算和证明）； 理解矩形、菱形和正方形的概念以及它们与平行四边形之间的关系； 理解掌握矩形、菱形、正方形的判定定理，并能用其解决相关问题。 探究并证明矩形、菱形和正方形的性质定理，并能用几何语言表述； 探索并证明矩形、菱形、正方形的判定定理，并能用几何语言叙述； 课程标准要求 二、说教材 1.编写体例和编写特点 了解 理解 掌握 矩形的性质定理和判定定理 19.1矩形 了解矩形的不稳定性 理解矩形的概念 应用 能够灵活运用矩形的性质和判定解决相关问题 了解 理解 掌握 菱形的性质与判定 19.2菱形 能应用菱形的性质和判定定理解决相关问题 理解菱形的概念与平行四边形的关系 应用 了解 理解 掌握 掌握正方形的性质判定 能运用正方形的性质和判定解决相关问题 19.3正方形 正方形的概念与矩形菱形之间的关系 应用 回顾、讨论、思考、 概括等栏目 阅读材料 云图 练习、 习题 章前图 引言 小结 复习题 章前 章末 正文 学生预习 教师导入新课 让学生能更好 地自主学习 介绍背景知识 助于理解正文 满足不同层次 学生发展的需要 复习全章使用 说教材 编写体例 增强数学应用意识 知识结构图 回顾与思考 给学生适当 的思考空间 增强学生对数学 文化价值的体验 扩大学生知识面 人教版 说教材 编写特点 华东版版 章节明了 条理清晰 循序渐进 内容严谨 问题导入 注重探究 注重应用 跳跃性大 有利于思维能力的培养 避免过早出现两极分化 交叉编排，螺旋