商占香体育与健康说课标说教材知识树.pptVIP

东平县佛山中学 商占香 2014.10.8 教材内容 教材特点 课程目标 知识与技能整合 教学建议 评价建议 课程资源的 开发与利用 研说教材 流程 水平标准 领域目标 总体目标 说课标 发扬体育精神 形成积极进取 乐观开朗的生活态度 提高对个人健康 和群体健康的责任感 形成健康的生活方式 培养运动的兴趣和爱好 形成坚持锻炼的习惯 增强体能 掌握和应用基本 的体育与健康知识 和运动技能 具有良好的心理品质 表现出人际交往 的能力与合作精神 总体目标 知识与能力 身体与技能 社会适应 情感态度 运动技能2 身体健康3 运动参与1 心理健康 4 社会适应5 具有积极参与体育活动的态度和行为 用科学的方法参与体育活动 获得运动基础知识 学习和应用运动技能 安全地进行体育活动 获得野外活动的基本技能 形成正确 身体姿势 发展体能 具有关注身体和健康的意识 营养、环境和不行为对身体健康的影响 了解体育活动对心理健康的作用 理解体育活动与自尊、自信的关系 通过体育活动等方法调控情绪 形成克服困难的坚强意志品质 建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德 学会获取现代社会中体育 与健康知识的方法 水平体系 总体目标 部分说教材：压强和浮力 知识与技能 社会适应 运动与能力 第十一章健美操 情感态度 加强人际关系的培养，培养良好的合作精神和竞争意识。 培养练习的兴趣和爱好，养成 积极参与的行为，加强创新意识。 培养正确的身体姿态，发展协调 柔韧等身体素质，培养对音乐的 感受能力，形成良好的锻炼习惯 掌握健美操的基础知识 和基本技能。 教材特点 编排体例 说教材 教材整合 内容结构 人 教 版 体 育 与 健 康 突出学生的主体地位。 教会学生如何学习体育，转变学生的学习方式 从学生的视角编写教材。 注重学生体育能力的培养。 一、教材特点 教材的结构 目录、初中生和体育 与健康、理论知识和 运动形式 单元的结构 课的结构 教材体例 主题探究 课目 情景导航、学习目标、 故事材料、相关链接、 文献资料、活动园地、 图文组合、思考评价等 二、教材体例 知识横向结构 有弹性保基础供发展 知识纵向联系 联系实际形成应用 依据课标 精简整合 先健康理论、后运动知识 课本选择了与实际密切联系的教学内容 理论联系实际、注重于情感 技能 注重与其他课程联系 如；跑的教材、单调乏味，教材中 多以游戏的方式出现，提高了兴趣 锻炼了身体，保证教学目标 三、知识与技能整合 脉搏检测，科学减肥，营养学与科学减肥，不吸烟，不喝酒，远离毒品，搭设经历挫折和克服困难的平台，提高抗挫折能力和调节情绪能力在不断进步或成功中增强自信以及运动中的角色分配与遵守规则。 身体健康 四、内容结构 体育与健康 参与锻炼 心理健康 社会适应 田径 体操 球类 武术 健美操舞蹈 游泳 野外活动 动作组合 成套动作 健美操概述 健美操 健美操的发展、意义及作用 运动有恒坚持经常 身体活动组合 手臂方位组合 徒手姿态操 什么是健美操 跳步组合 健美操 内容结构 教学建议 评价建议 资源开发利用 说建议 带领纠错法 讲解示范 口令提示 课前 课中 累进教学 重复交替 分组竞赛法 教学反思 教学措施 教学方法 遵循循序渐进的原则，给学生自学自练时间，小组合作，互相提高，培养学生的评价能力和解决问题的能力。 根据教学需要的特点与兴趣选择教学内容 注意发现和纠正不良的身体姿态，让学生注意观察及时改正，培养学生优美端庄的体态核对运动美的认识，提高审美能力。 启发学生和引导学生练习时，培养学生积极思维方式、良好的锻炼习惯、开发学生智力 教学建议 说建议 情景教学 启发引导 课后 评价建议 能力表现 知识技能掌握程度 评价的 组织实施 评价形式 评价目的 评价内容 提高学习能力 培养学生品格和习惯 形成良好学习态度 自评、互评、 组评、师评 师为主导 生为主体 师生共同参与 学习态度 开发利用 课程资源 延伸与拓展 人力资源 体育设施 课程内容 课外校外 自然地理资源 特长生 校外活动群体 物质保障 利用学生资源 引入课外内容 对现有内容改造 引导学生搜集素材 各种媒体 体育信息 俱乐部、节假日 定向运动