顺乎世界之潮流说课稿.pptVIP

人民版必修三专题三 近代中国思想解放的潮流 青海师范大学附属中学 边芸 知识与能力 识记代表人物的主要著作、主张；理解维新思想在中国近代社会发展历程中的影响；归纳近代中国人民向西方学习的渐进历程。 通过理解代表著作的内容，培养学生的理解能力；通过合作学习，讲述维新人士的思想主张，培养学生综合归纳和语言表达能力；通过对代表人物和维新思想的评价，培养学生能够初步运用唯物史观分析评价历史人物和历史事件的能力。 过程与方法 学生可以联系必修Ⅰ中的有关内容了解这些思想产生的背景，掌握对历史现象进行联系、归纳的方法； 在进一步理解这些思想对中国社会产生影响的过程中，掌握合作探究、史料分析的方法； 通过横向和纵向的比较，认识这些先进人物的开拓性及他们的时代和阶级的局限性，以此来掌握对历史现象进行比较和分析的方法。 情感态度与价值观 学习近代中国人民敢于面对现实、放眼全球、探索救国之路的爱国精神、开拓勇气与创新意识，树立为振兴中华，刻苦读书，敢为天下先的现代意识。 既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公。 不设王侯之号，不循世袭之规，公器付之公论，创古今未有之局，一何奇也！泰西古今人物，能不以华盛顿为称首哉！ ——1849年《瀛环志略》徐继畲shē 《海国图志》以博见长，《瀛环志略》以精取胜。 ——郑大华：中国社会科学院近代史研究所研究员 ●利用视频资料创设情境，使学生认识到15世纪以来人类社会的现代化，已成为不可阻挡的历史潮流，培养学生从现代化史观和全球史观的角度看待中国历史。 谭嗣同 “不有行者，无以图将来；不有死者，无以酬圣主” “各国变法无不从流血而成，今日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始。” “物竞天择、适者生存” “世道必进，后胜于今” 1898年的戊戌变法，迄今已掠过百年时空。百年沧桑，世纪巨变，使我们对它的历史价值看得更加真切。请以维新思想对中国的影响作为主题，在班内开展历史小论文评选活动 如果参加本次活动，你的小论文会有哪些关键词？为什么？ 三 共和篇——详略得当、落实基础 中国同盟会（简称同盟会），是1905年由孙中山领导和组织的第一个全国性的革命政党，“三民主义”为其革命纲领。1912年中华民国正式成立，资产阶级革命派的民主共和国方案得到初步实现 “故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 …美哉,我少年中国，与天不老；壮哉,我中国少年，与国无疆！” ——1900年梁启超《少年中国说》 1.本课以“教师为主导，学生为主体”作为教学理念，教师承担了引导功能，把课堂的主动权交给学生，通过活动设置进行合作探究，师生互动，层层推进。在探究过程中学生的发散思维较强，有涉及的课外内容教师要予以解释和引导，对学生思想的闪光点要将其捕捉推广，所以对教师的教学能力也提出了更高的要求，今后还需不断学习，加强教师自身的专业素养和课堂掌控能力。 2.存在的问题：本课介绍了从鸦片战争到辛亥革命近代中国半个多世纪的思想解放浪潮，涉及人物、思想流派众多，而课时有限，所以对很多问题未及细细展开，如林则徐、魏源的思想，其实是中国传统的“经世致用”思想的延续，也在一定程度上受到西方的影响；梁启超在护国运动时期思想的变化；对进化论的理解不能误入社会达尔文主义；孙中山的“适乎世界之潮流”是在其晚年逐步形成了国共合作思想等等，只能留待在以后的课程讲解中再进一步阐述。 * 说课内容 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、重点难点 五、教法学法 六、教学过程 七、教学反思 教材分析 ◆本专题讲述了近代中国的思想解放是伴随着民族危机日益严重而不断深入的，其主题是救亡图存，其方向是向西方学习，大致围绕从学习西方器物——制度——思想文化三个阶段展开。 ◆本课主要讲述的是在鸦片战争之后，中国思想界学习西方器物、制度的两个阶段，魏源等“师夷长技以制夷”的思想，是从器物层面上学习西方的开始，而维新思想和民主共和思想则开始从制度层面学习西方 学情分析 2、学生在初中时对洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等内容有所了解，为学习本课奠定了一定的基础。 1、本课面向高二年级学生，学生已具有一定的价值判断能力和独立思考意识，也具备了一定程度的解析史料和评价历史人物的能力。 3、教育心理学研究表明这一学段的学生心理认知水平有了很大发展，感性思维仍然较强，理性思维正在逐步形成。