《步步高学案导学设计》2013-2014学年高中数学人教A版必修三【配套备课资源】2.1.3分层抽样.pptVIP

* 2.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 2.1.3 填一填·知识要点、记下疑难点 互不交叉 一定的比例 独立 样本结构 总体结构 差异明显 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 2.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 2.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 2.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 2.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 2.1.3 C 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 2.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 2.1.3 50 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 2.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 2.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 2.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 2.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 2.1.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 2.1.3 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 2.1.3 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 2.1.3 研一研·问题探究、课堂更高效 共同 特点 分层 抽样 系统 抽样 简单随 机抽样 适用范围 相互联系 抽样特征 方法类别 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 2.1.3 研一研·问题探究、课堂更高效 答 抽样过程 中每个个 体被抽取 的概率相等 共同 特点 总体由差异明显的几部分组成 用简单随机抽样或系统抽样对各层抽样 将总体分成几层，按比例分层抽取 分层 抽样 总体中的个体数较多 用简单随机抽样抽取起始号码 将总体分成均衡几部分,按规则关联抽取 系统 抽样 总体中的个体数较少 简单随机抽样是基础 从总体中 逐个不放 回抽取 简单 随机 抽样 适用 范围 相互 联系 抽样 特征 方法 类别 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 2.1.3 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 2.1.3 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 2.1.3 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 2.1.3 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 2.1.3 B 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 2.1.3　分层抽样 【学习目标】 1．正确理解分层抽样的概念； 2．掌握分层抽样的一般步骤； 3．区分简单随机抽样、系统抽样和分层抽样，并选择适当的方法进行抽样． 【学法指导】 通过对现实生活中的实际问题进行分层抽样，感知应用数学知识解决实际问题的方法；通过对统计学知识的研究，感知数学知识中“估计”与“精确”性的矛盾统一，培养辩证唯物主义的世界观与价值观． 1．分层抽样的概念 在抽样时将总体分成的层然后按照从各层地抽取一定数量的个体，将各层取出的个体合在一起作为样本，这种抽样方法是一种分层抽样2．分层抽样的适用条件 分层抽样尽量利用事先所掌握的各种信息，并充分考虑保持与的一致性，这对提高样本的代表性非常重要．当总体是由的几个部分组成时，往往选用分层抽样的方法． [问题情境]　中国共产党第十八次代表大会2 270名代表是从40个单位中产生的，这40个单位分别是：1─31为省(自治区、直辖市)、32中央直属机关、33中央国家机关、34全国台联、35解放军、36武警部队、37中央金融系统、38中央企业系统、39中央香港工委、40中央澳门工委．代表的选举原则上是按各选举单位的党组织数、党员人数进行分配的这种产生代表的方法与我们今天要学的分层抽样很相似 小结　如果总体中的个体有差异，那么就用分层抽样抽取样本．用分层抽样抽取样本时，要把性质、结构相同的个体组成一层． 探究点一　分层抽样的基本思想 导引　某地区有高中生2 400人初中生10 900人小学生11 000人当地教育部门为了了解本地区中小学生的近视率及其形成原因，要从本地区的中小学生抽取1%的学生进行调查，你认为应当怎样抽取样本？ 问题1　为了抽样方便，能不能只从小学生或初中生或高中生中抽取中小学生总数的1%？为什么？ 答　不能，因为不同年龄阶段的学生的近视情况可能存在明显差异，