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中学体育课导入的实践研究 堡镇中学 王 奇 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 内容摘要： 俗语讲，“好的开始是成功的一半”。一个合理、精彩的导入是一节体育课成功的先决条件。它不但可以使学生明确教学任务，而且也可以在课的第一时间集中学生的注意力，激发学生学练的兴趣，保证课堂效率。以跃跃一试的心情进入后面的学习。导入的方法丰富多样，导入方法的应用也有不同的要求。本文就我在体育课堂导入方面的实践，谈一些心得体会。 关键词：体育教学 课堂导入 实践研究 分析 总结 一、问题的提出： 随着上海市二期课改的深入，对课堂教学的要求也越来越高。特别是体育课时间由45分钟变为40分钟后，如何在缩短的时间内，使课堂教学的设计更科学合理，每一个学生注意力更集中，上课的效率更高，是我们每一个体育教师所要关注的一个课题。在我教学的几年中，经常会发现部分学生在上课时注意力不集中，虽然教师反复强调，但这些学生在练习时仍很不认真，造成学练效率差，而且也存在安全隐患。这样的情况引起了我高度的重视，经过长期的观察，发现造成学生注意力不集中的因素有多种，其中课堂导入是一个重要的因素。由于忽略了课堂导入，常常三言两语提点要求，讲几点任务就上课，使课的导入的形式呆板，内容单一，无法在第一时间吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。根据这个问题，我在体育课的导入上进行了积极的探索研究。 导入的概念：导入就是在教学活动开始前，教师引导学生做好心理准备和认知准备，让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。 体育课的导入是体育课的重要组成部分，它的好坏影响着一节课的质量高低。一个精彩的导入可以在第一时间把学生的注意力由书山题海中拉到课堂上，使学生对本节课的学练内容产生兴趣。同时，一个精彩的导入可以使学生明确学练任务，从而在课中规范自己的行为，提高练习的自主性，达到课堂的高效率。其次，一个精彩的导入还可以创设一个适合本节课教学的课堂氛围，使学生在一个积极的环境中学练。除此之外，一个精彩的导入还可以起到承上启下的作用等。总之，一个科学合理的课堂导入，不但是和谐课堂氛围的前提，也是教学目标实现的保证。 二、实验的对象、时间、方法 1、实验对象：堡镇中学初一年级学生，其中初一（7）为实验班40名学生；初一（6）为对照班： 34名学生 2、实验时间 2008.9——2009.1，实际四个月。 3、实验方法 调查分析：对学生体育课中注意力集中情况、学练积极性情况进行调查分析 实践研究：在实验班运用多种导入方法，对照班按原来的常规进行教学 观察访谈：对实验班，对照班学生进行观察，访谈。 4、具体的导入法 根据教学目标、教学对象、教材内容的不同，课的导入方法可以分为很多种。结合市教委教研室赵才欣老师在《现代教学》杂志“改进上课的若干认识”一文中的介绍，我作如下归纳： 温故导入法 衔接导入法 设疑导入法 布障导入发 目的导入法 作用导入法 情境导入法 兴趣导入法 迂回导入法 切入导入法 间接导入法 直接导入法 悬念导入法 铺路导入法 比较导入法 归纳导入法 观察导入法 实验导入法 实践导入法 作业导入法 提问导入法 讨论导入法 摘录导入法 课题导入法 游戏导入法 故事导入法 奇闻导入法 歌谣导入法 谜语导入法 诗词导入法 歌曲导入法 图画导入法 本实验只对其中的部分导入法进行了教学实践。 三、导入法在实践中的应用 导入法在实践实验中的应用，主要指导入内容的设计，导入方法的选择两方面。在实践实验中我对这两个方面进行了探究与总结。 1、导入内容设计的基本要求 （1）导入要有趣味性。学生对所学内容感兴趣，就会表现出主动积极和自觉，学习时轻松愉快，学习效率自然会高。导入要有启发性，以便激发学生的思维。导入语言要有艺术性。要使新课的开始能扣动学生的心弦，需要教师讲究语言的艺术。 导入新课的时间不宜过长。导入只是课堂的一个开头，它的作用是为教学思路，不能喧宾夺主。导入要与教材内容和学生特点相适应。吸引学生的注意力注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中，是进行任何学习活动的前提条件。俄国著名教育家把注意形象地比作通向心灵的“唯一的门户”。“唯一的门户”。激发兴趣，引起学习动机兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，这种倾向是和愉快的体验相联系的学习动机是推动学生学习的内部动力， 是激励和指引学生进行学习的一种需要的心理状态，也就是学生要学习的愿望、意愿。 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 更多相关文档免费下载请登录: -中文