试析新课改背景下高中数学教学面临的困境及应对思路.docVIP

　　试析新课改背景下高中数学教学面临的困境及应对思路 摘 要：现如今，我国社会的不断发展，教育水平也在不断提升，大多数教书都已经有了新的教学理念，而且，不定期地改进和创新教学方式，大大提升了课堂教学效率。但是，长时间接受传统教育的影响，当今高中数学教学中还有不足的地方，需要社会重点关注这个问题，同时，还要找寻解决办法，从而，激发学生学习兴趣，提高学习效率。 中国 1/vie 　　关键词：高中数学 问题 对策 有效性 　　中图分类号：G632 文献标识码：A ：1674-098X（2016）11（b）-0141-02 　　近年来，课改的新规定是在教学课堂中，要以学生为根本，教师只是引导作用，所以，在平时的高中教学中，教师应不断提升自我素养和专业知识，还要不定期总结实践方法和经验，了解每个学生的情况，建设全新的教学模式，充分调动学生学习的积极性，激活课堂氛围，进而，提升学生学习效率。该文中，笔者通过多年教学经验，对教学中现存的问题做出总结并提出解决方案。 　　1 简要分析当今数学教学现状 　　1.1 数学教学中现存的问题 　　提升数学教学课堂的效率，就需要充分利用和开发课堂资源，这些资源是由信息化课程资源、校外课程资源和校内课程资源构成的。在社会不断进步，经济飞速发展的今天，教师的教学应该把数学课程与信息技术结合在一起，这样可以通过信息表达出数学中难懂、复杂、抽象的知识，使他们简单化，可以让学生更好理解，学生在理解的同时还了解了这些数学知识的由来，从而，激发学生好奇心，使学生能够积极学习数学。一直以来，教师只注重学生的成绩，把学生的成绩当做教学目标，只讲解数学教材中的知识，不讲解教材外的知识，这对学生思维的创新是不利的。而基于新课改，教师不在使用传统的教学，而是与学生、学者等一同建设新课程的合作者，充分完善学生自身的知识基础，提升学生的教学素养。可是，当今教师以新课改为前提的教学方式还存在一定问题。 　　1.2 教材地位不够明确 　　以新课改为前提的教学模式中，教师还是不可以准确掌握教材的地位，不能够发挥教材全部的作用。在实践教学中，通常能够发现，少数教师把握不好教材以外知识的扩展，将许多难懂、复杂的知识引入课堂教学中，导致一些教学内容丢失了支撑点。同时，还有少数教师将许多的生活实践内容引入到教学课堂中，又因为教学课时有限，所以学生不能充分了解和掌握教材中有关社会发展的知识，导致学生不符合现代社会发展的需求。 　　1.3 不够科学、严谨的情景教学模式 　　数学课堂教学的主体是学生，所以，教师在建设多种多样的教学情境时，都应该依据“以生为本”的原则创设符合学生自身的教学内容，为学生提供优质的服务。可是，当今高中数学教学中，教师创立的情景模式都超过了学生的能力范围之内，就算教师创设了使学生非常感兴趣的情景，可是因为学生能力不足，还是不能使情景发挥自身作用。而且，大多数教师在创设情景时，没有明确目标，导致情景在课堂教学中成为了摆设，不足以激发学生的好奇心，对课堂教学效果的提升是不利的。 　　1.4 收集和管理信息流于形式化 　　教师在传授知识之前，涉及到的一些知识通常会让学生去收集大量与此知识有关的资料，这样做对于比较难理解的知识是非常有必要的，但是，对于一些易懂、简单的知识，这种方式就会增加学生学习的压力，导致学生失去学习的兴趣。此外，只知道收集资料，而不懂得资料的利用。在课堂教学中教师只是粗略讲述一下资料，并不分析它的由来，这样不会提高课堂的效率。对于教师来说，教学资料的收集与选择不单单是实现“教学文化”教学目标的前提，更是提升和发展教师自我教学素养的过程。可是，当今的教学，收集与管理信息通畅流于形式化，不会发挥它们真正的作用，这也是当今高中数学教学中存在的不足之处。 　　2 解决高中数学教学现状的对策 　　2.1 提高数学教学的趣味性，提升教学效率 　　数学具有很强的逻辑性，同时，数学的意义、概念和符号都很抽象，学生很难理解数学中的概念，当学生遇到一定困难时，学习数学的兴趣也会减少。所以，教师应该通过多年教学经验，寻找能够增强数学趣味性的教学方式，使学生更好学习数学。 　　教师通过实践活动，提升学生在课堂中的积极性。例如：高中数学接触的子集与真子集有关的概念，就能够通过学生喜欢的话题让学生更好理解相关概念。比如：可以划分学生的类型，明星X的粉丝作为一组，明星Y的粉丝作为一组，而同时喜欢明星X、Y的则作为另外一组，这样就可以说明星Y粉丝包含同时喜欢明星X、Y的粉丝，换句话说明星X的粉丝也同样包含喜欢明星X、Y的同学，这样可以让学生对概念更加深刻的记忆和理解。 　　教师还可以通过多媒体教学提升学生学习数学的乐趣。我国很多地区基本上都采用了多媒体方式进行教学，教师可以利用多媒体播放一些视频，让学生了解更