认知信息加工理论-滨江学院.ppt

* 认知是一个和情感、动机、意志等相对的理智或认识过程。它包罗感知、表象、记忆、思维等等，而思维是其中的核心。 * 小王是国内一家著名装饰装潢公司驻天津的总经理，因为和大区经理关系不合遭到排挤。现在正好有机会一个朋友拉他合伙，成立建材公司，小王想知道该去该留？ 请大家帮他出出主意。 * 南京信息工程大学滨江学院 课堂活动：  绘制自己的生命彩虹图 画出你自己在不同的生命阶段扮演的所有角色，然后按照投入的多少画在图上。选择你认为最能代表各种角色和反映你情感的颜色。 生命彩虹图给你什么启示？ 分小组分享 * 南京信息工程大学滨江学院 彩虹样本 * 南京信息工程大学滨江学院 课堂活动： 描绘你的生活角色 写出你自己目前所扮演的全部生活角色，然后按照投入的大小画一个饼图。 如果你的生活可以朝着你理想的方向发生改变，那么，再请你把你理想的角色分配画一个饼图。 对照现实的饼图和理想的饼图，看看有什么因素妨碍了你的理想实现？或者你准备做什么可以让你的理想尽可能实现。 * 南京信息工程大学滨江学院 学生 ？ ？ * 南京信息工程大学滨江学院 生涯发展理论在咨询中的应用 强调全方位发展 重视自我概念和生涯成熟度 不同阶段的任务不同，注意来询者的差异 强调发展的连续性和阶段性 社会性别的期望：男女不同 * 南京信息工程大学滨江学院 课堂活动： 你为什么成为了今天的你？ 生命线练习 分析生命线上的各种事件，看看是哪些因素影响了你，给了你什么样的影响，使你成为今天的你？ 分享 * 南京信息工程大学滨江学院 样本 0岁 目前 生命终点 * 南京信息工程大学滨江学院 （五）克郎伯兹的社会学习理论 以社会学习理论为基础 影响职业发展路径的四种因素 遗传与特殊能力 环境及重要事件 学习经验 任务取向的技能 以上四种因素交互作用，形成有关职业的推论或信念 * 南京信息工程大学滨江学院 社会学习理论的应用 强调学习经验的重要 学习包括观察学习（模仿学习、榜样学习） 职业生涯信念量表的开发与使用 * 南京信息工程大学滨江学院 案例分析： 迟迟不能找工作的男孩 * 南京信息工程大学滨江学院 （六）认知信息加工理论（CIP） Cognitive Information Processing theory1971年·美国佛罗里达州立大学 两个来源: 认知信息加工理论的应用 自我指导服务策略 两个核心 信息加工金字塔模型 CASVE 循环决策模型 * 南京信息工程大学滨江学院 信息加工金字塔模型 执行层面 知识领域 决策领域 元认知 CASVE循环 自我知识 职业知识 * 南京信息工程大学滨江学院 知识领域（类似于计算机中的数据文件） 自我知识 可以借助各种测评工具进行了解 兴趣（你喜欢从事的活动或做的事情） 技能（能够做什么） 价值观（什么对你是重要的） 职业知识 个别职业的知识 职业之间结构关系的知识（类别知识和层级知识） * 南京信息工程大学滨江学院 决策领域——CASVE 循环 沟通 communication识别问题的存在 分析Analysis 考虑各种可能性 执行 Execution 采取行动解决问题 综合 Synthesis 形成选项 评估 Value 对选项排列次序 * 南京信息工程大学滨江学院 执行领域（类似于计算机的工作控制功能） 元认知（对认知过程的认知） 自我言语（内在对话） 自我觉察（对行为和情绪的觉察） 自我控制、监督 （反省认知） * 南京信息工程大学滨江学院 认知信息加工理论的应用 自我知识与各种选择知识的了解 学习进行选择决策 改善元认知技能 * 南京信息工程大学滨江学院 案例分析 * 南京信息工程大学滨江学院 各种理论的共同点 不同理论的重点 理论的整合 讨论 三、几种职业生涯理论的比较 * 南京信息工程大学滨江学院 各种理论的共同点 强调自我了解 强调了解工作环境 强调个人最终的选择－－找到适合自己的工作环境 理论的递进（从简单到复杂、从静态到动态、从点到面） * 南京信息工程大学滨江学院 理论要点（概念） 结果与应用 帕森斯的特质因素理论 个人特质、工作因素、匹配 对应/就业 霍兰德理论 人格类型、环境类型、适配性、一致性、区分性、身份确定 适配性、满意度/就业 工作适应 理论 能力、能力要求、需要、奖励（增强系统）