(MPA作文)4、论说文要素强化与提高.ppt

三、 人物演绎法 　　借用典型人物，使议论形象化。现实生活或文化长廊里，有许多我们熟悉的典型人物。他们是时代、社会的产物，具有一定的代表性，借用这些典型人物，既能充分地证明观点，又使文章议论形象。 　　例（1）、奥运冠军刘翔也在心中铭记着所有黄种人的耻辱与希望；战胜邪恶的哈姆雷特也总在心中铭记着正义与力量，感动中国的任长霞也在心中铭记着普通百姓的生活与权利；杂交水稻之父袁隆平更用一生铭记中国十三亿人口的粮食负担。他们铭记着祖国的富强、尊严，铭记者正义、责任与奉献。 四、 特征比较法 　　有比较才能有鉴别。闻一多说“一切的价值都在比较上看出来。”选取典型人物、典型事例，抓住它们的特征，分清优劣、对比鲜明，同时，又能增强文章的感染力显出文笔的灵活。 　　例、（1） 商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海；唐太宗虚心纳下，开创“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的证件于不顾，客死他乡；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事不胜枚举，“从谏如流”势在必行。（2004年山东考生） 十二、素材的积累与使用 观察生活是一辈子的事； 收集素材是每一天的事； 源头活水： 首先，生活是写作的源泉，是一部“百科全书”，体现时代特点的真情实感的素材,成为考场上一道亮丽的风景线,展示学生对时代脉搏的触摸和对为人处世的思考； 其次,要巧用学科资源。学科资源除了语文课本中的典型人物、故事情节和背诵诗词，它还包括物理、化学课本中涉及的科学家事迹，音乐、美术课本中涉及的艺术家成就等等。我们可以围绕这些典型人、事进行扣题议论，我们也可以围绕这些人物创作故事新编，我们还可以把诗词名句点缀到行文中充实内容并增添文采； 再次,要善用媒体资源。随着现代信息技术的飞速发展,报刊、杂志、电视、网络为古今中外的资讯提供了前所未有的广阔平台。 一、感受时代，聚合热点。 　　聚合新闻热点，就是指选用新闻时事热点材料来表达主题。这种用材方法，既能使文章的内容富有时代气息，也能彰显出考生对社会生活、对国际国内新闻极强的敏感性，常常受到阅卷老师的好评。 二、迁移生活，巧引观点。 　　在作文中选用某一个生活现象作素材，并从这一生活现象中得出某一生活启示，以此来引出文章的观点，突显文章的主旨。用作迁移的生活现象用在文章的开头，可以引出观点；用在文章的中间，可以充当论据。 　三、活用课本，厚积薄发。 　　转借课本事例，就是指在选材时将已学过的语文课本中有关篇目章节内容、相关故事、典故以及经典例子组合转借到议论文里，让文章展示出深厚的文化底蕴。运用这种方法时，要注意两点：一是借用课本中的事例等素材，应该注意紧扣论点，精心选择能够突出中心的材料，并且做到材料典型充实，论证层次清晰，语言简洁；二是转借课本材料时要尽量灵活运用，最好不要只是引用事例，可化用诗句作标题，可演绎典故来分析，可引用名句作论据，这样才能体现考生所积累的文化底蕴。 四、巧妙点化，一材多用。在议论文写作中，有些同学常感到事例不够用，其实，只要同学们善于点化，有些材料其实可以一材多用。 议论文写作高分要点： 1． 拟题要新 　　 2． 开篇要精 3． 论点要明 4. 层次要清 5． 事例要分析 6． 首尾要相应 　 7． 书写要端正 满分要点：7+3 1． 表达真挚美好的情感 2． 展现华丽绚烂的文采 3． 展现扎实厚重的文化底蕴 （三）“观点+诠注+事例+分析”式 　　这种构段方式的思路是：先提出自己的观点，然后对观点进行诠注，中间叙述事例，最后进行分析。 （四）“观点+引言+事例+分析”式 　　这种构段方式的思路是：先提出自己的观点，然后引用名言对观点进行阐述，中间叙述事例，最后进行分析作结。 （五）“事例＋分析＋观点”式 　　这种构段方式的思路是：先叙述事例，然后对事例进行分析，最后在分析中提出自己的观点。 （六）“观点+事例”式（重复中心词，夹叙夹议） 　　这种构段方式的思路是：先提出自己的观点，然后叙述事例，采用重复中心词的方式，夹叙夹议，完成对观点的论证。特别提醒：这种构段方式大家要慎用，因为稍有不慎，就会落入“观点＋例子”的误区。因此，一定要注意括号中的两句话：重复中心词，夹叙夹议。 主体段可分三部分来进行写作。分论点单独占一段或置于每个部分的开头，既能统领下文，又使之显眼。 第一部分最好选用尖端材料，即人无我有，具有震撼力，或鲜活的，有鲜明的时代气息的材料。　　 第二部分宜使用常规性材料，即历史人物的事例，用概括性语言加以浓缩，也即一二句话组成排比句，这样，可连用排比性事例展示丰富的文化底蕴，丰富文章内涵，形成气势。 第三部分可用道理论据，引用一些名人名言或诗词来充实，这是对权威的借重，可以加强文章的可信性与说服力，又可以使文章富于变化。不