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 主编：刘念才 顾问：菲利普·G·阿特巴赫（美） 编辑：吴 燕 编辑部地址： 上海市东川路800号上海交通大学高等教育研究院 邮编：200240 电话：02118 电邮：ihe@ /kxyj/xskw.htm ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- Editor: Nian Cai Liu Advisor: Philip G. Altbach (USA) Assistant Editor: Yan Wu Address: Graduate School of Education Shanghai Jiao Tong University 800, Dongchuan Road Shanghai, 200240 China Tel: 86-2118 Email: ihe@ /kxyj/xskw.htm 目 录 世界一流大学 世界一流大学的利与弊 1 世界一流大学：排名引发的思考 4 在小型和发展中国家建设顶尖大学 7 世界百强大学的校长 9 世界一流大学：美国的经验 11 德国的“卓越计划”与大学排名 12 日本的“顶尖30”大学 14 世界一流大学与中国高等教育改革 16 没有一流高等教育的一流国家：印度21世纪的困境 18 保持牛津大学的世界一流地位 21 世界一流大学：一所拉丁美洲私立大学的追求 23 研究型大学 研究型大学与其校长的关系 25 发展中国家的大学应停止研发吗？ 27 拉丁美洲的研究生教育：新时代的来临 29 高等教育大众化与超级研究型大学 31 最新改革浪潮中的日本国立大学 33 处于十字路口的韩国国立大学 35 俄罗斯研究型大学的理念 36 大学教师的评价与奖励：墨西哥的做法 38 在边远地区建设研究型大学：日本的过失 41 创业型大学的特征 43 对校企合作的再思考：麻省理工、剑桥和东京大学的模式 45 实践型教授与创业型大学 48 高等教育全球化 作为政策工具的大学排名 50 大学排名的困境 53 全球高等教育竞赛 55 从研究生到全球化的世界公民 57 在美国留学的博士生：去留问题的调查 59 科学与工程领域的高等教育趋势 61 全球舞台上的中国大学：大学领导者的视角 63 新加坡环球校园计划中的问题 65 牛津大学全新的管理理念 67 世界一流大学的利与弊 Philip G. Altbach 美国波士顿学院终身教授、国际高等教育中心主任 每个国家都想拥有世界一流大学，似乎没有它便难以前行。但问题是，没人知道世界一流大学究竟是什么，也没人了解如何建成世界一流大学。然而，每个人都在引用此概念。比如用oogle）搜索一下，会出现上千个条目，许多高校——从学术性大学到新成立的学院——都宣称自己是“世界一流”。这是一个学术虚夸的年代，各个国家的不同大学都声称自己是世界一流的——但通常几乎没有什么正当理由。那些试图对“世界一流”进行认定的机构，常常并不清楚自己在讨论什么。就像很受尊重的香港《亚洲周刊》那样，几年来一直在给亚洲的大学排名，直到招致了广泛的批评后才停止。本文就是要尝试这种不可能性——为世界一流大学下定义，进而证明作“国家的”或者“地区的”学术机构比模仿最富有、最精英的大学还要重要。 19世纪末，约翰?D?洛克菲勒（John D. Rockefeller）曾经问担任了40年哈佛大学校长的查尔斯?W?埃利奥特（Charles W. Eliot）：创建一所与世界一流大学相当的大学要花费什么？埃利奥特的回答是，需要5000万美元和200年的时间。他错了！20世纪初叶，芝加哥大学在短短20年间就成了世界一流大学，且只花了5000万美元多一点——正是由洛克菲勒自己捐赠的。现在创建世界一流大学的像吹气球般地飞涨，这不仅仅是因为通货膨胀，还因为学术机构的复杂性增加、花费也不菲了，竞争更是异常激烈。现在，可能需要5亿美元的经费，以及睿智的领导层和鸿运。 因此，世界一流大学并不多。高等教育是分层次、有差别的。本文中，我们只关注那些追求国内和全球高等教育顶尖地位的高校，也就是塔尖上那极小一部分。在美国，最好的大学也是很少的。通常被公认是精英俱乐部的美国大学协会（Association of American University），也仅有50多名成员（其中有很多还不是世界一流的）。从20世纪初该协会成立以来，会员数只有适度的增长，而全美有大约3500多所高校。即使在美国，也只有极少数的大学成功地攀到顶端。在其他国家，最顶层的高校也只是有限的几所，即使政府在预算和使命上对所有的大学基本上一视同仁