二1-4选择题技巧4信息转化法课件Hooker.ppt

* 技巧4 本讲栏目开关 方法示例 方法体验 方法示例 技巧4 本讲栏目开关 方法示例 方法体验 方法示例 技巧4 本讲栏目开关 方法示例 方法体验 技巧4 方法示例 本讲栏目开关 方法示例 方法体验 方法示例 技巧4 本讲栏目开关 方法示例 方法体验 方法示例 技巧4 本讲栏目开关 方法示例 方法体验 方法体验 技巧4 本讲栏目开关 方法示例 方法体验 方法体验 技巧4 本讲栏目开关 方法示例 方法体验 方法体验 技巧4 本讲栏目开关 方法示例 方法体验 方法体验 技巧4 本讲栏目开关 方法示例 方法体验 方法体验 技巧4 本讲栏目开关 方法示例 方法体验 方法体验 技巧4 本讲栏目开关 方法示例 方法体验 方法体验 技巧4 本讲栏目开关 方法示例 方法体验 方法体验 技巧4 本讲栏目开关 方法示例 方法体验 方法体验 技巧4 本讲栏目开关 方法示例 方法体验 C 方法体验 技巧4 本讲栏目开关 方法示例 方法体验 方法体验 技巧4 本讲栏目开关 方法示例 方法体验 方法体验 技巧4 本讲栏目开关 方法示例 方法体验 方法体验 技巧4 本讲栏目开关 方法示例 方法体验 * 技巧4　信息转化法 选择题的信息呈现形式多种多样，如文字、表格、坐标和图解等，各种形式之间有时可以相互转化，一种信息转化成另一种信息以后，往往有助于题目的解答。生物选择题有文字、图像、表格、坐标图、网络图等各种形式，通过不同形式的信息相互转化使复杂的不便理解的转化为熟悉的易于理解的形式，从而有助于问题的解决。常见的信息转化法有图与文字之间的转化、图与图之间的转化、文字与文字之间的转化。 1.紫花和白花性状由一对等位基因控制，对下列三对组合的分析错误的是(　　) 亲本组合 子代性状紫花白花组合一 P1紫花×P2紫花 816 0 组合二 P2紫花×P3白花 807 0 组合三 P4紫花自交 1 245 417 A.紫花植株P2、P4的基因型不同 B.根据组合二或组合三都能判断出紫花为显性性状 C.若将组合二中的P2改为P1，其后代也一定全开紫花 D.组合二中的P2、P3都为纯合子 解析　由组合二可以判定P2为显性纯合子，而组合一中的P1可以为纯合子，也可以为杂合子。若将组合二中的P2改为P1，其后代不一定全开紫花。 2.如图是某细胞中一对同源染色体形态示意图(a～f、a＋～f＋代表基因)。下列有关叙述，不正确的是(　　) A.该对染色体构成一个四分体，含4个DNA分子 B.该细胞中染色体发生了结构变异 C.该细胞中染色体的变化导致部分基因缺失 D.该细胞可能产生基因组成为adc＋bef的配子 解析　该对染色体发生联会形成四分体，一个四分体含有4条染色单体，含4个DNA分子；该细胞中染色体上b、c、d基因所在部位发生倒位，属于染色体结构变异；倒位没有导致染色体上基因的缺失，只是改变了基因的排列顺序；该细胞减数分裂过程中同源染色体的非姐妹染色体单体间交叉互换可产生基因组成为adc＋bef的配子。 【得分技巧　(1)当描述过程的文字信息复杂时用图像、表格等形式更直观，此时可进行转化。 (2)若表格、图像、坐标图等抽象时可用适当的文字进行描述，帮助理解。 1.如图甲是某生物细胞的模式图，图乙是某动物细胞分泌蛋白合成和分泌的途径。下列相关叙述中，不正确的是(　　) A.图甲所示是高等植物细胞，细胞吸水或失水主要与9有关 B.基因表达发生的场所主要是5和7 C.用18O标记的氨基酸培养液培养图乙所示细胞，H218O的生成部位是② D.图乙中的③④结构直接相连，所以能将分泌蛋白运出细胞 解析　图甲是高等植物细胞模式图，9是液泡，与渗透吸水或失水有关。5是细胞核(转录场所)，7是核糖体(翻译场所)。可以将图乙所示过程用下图表示： 由图可知，内质网与高尔基体之间是通过囊泡运输物质的，所以它们之间并非直接相连。 2.如图表示某植物细胞的部分结构和相关代谢中发生的气体转移情况，有关的正确叙述是(　　) A.在光反应的过程中，发生了a、e和C5的结合 B.此细胞一定不是紫色洋葱鳞片叶细胞 C.d和f分别代表不同的气体 D.e在线粒体内经过一系列变化后，可以变成b 选择题解题思维模型 解析　首先明确图中甲为线粒体，乙为叶绿体，a、e、c为CO2，d、b、f为O2，CO2与C5的结合发生在暗反应中；CO2在线粒体中不能变成O2，故A、C、D均错。紫色洋葱鳞片叶生活在土壤中，没有叶绿体。 3.为研究影响促甲状腺激素(TSH)分泌的因素，研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离出新鲜的下丘脑和垂体，然后将这些结构单独或一起培养于含有或不含有甲状腺激素的培养基中，培养后测定培养基内TSH的浓度，结果如图所示。据图分析下列说法中不正确的是(　　) A.甲状腺激素能抑制TSH的分泌 B.TSH能促