2015年名师学术研讨《基因指导蛋白质的合成》说课课件(山东于桂花)(共54张).pptVIP

RNA 聚合酶 A G T A C A A A T A G C U G A C G G U U U U RNA 聚合酶 A G T A C A A A T A G C U G A C G G U U U U mRNA 转 录 场所： 产物： 模板： 原料： 碱基互补配对： 遗传信息流动： 小结1 概括转录的概念 条件： （合作学习、归纳总结） 转 录 场所： 产物： 模板： 原料： 碱基互补配对： 细胞核 核糖核苷酸 DNA的一条链 mRNA G－C、C－G、T－A、A－U 遗传信息流动： DNA　　mRNA 小结1 概括转录的概念 条件： 酶、ATP （自主学习、归纳总结） 通过转录，遗传信息（碱基序列）从DNA传递给mRNA，转化为mRNA上的碱基序列，那么再如何转化为氨基酸的序列，进而合成蛋白质呢？ 2、遗传信息的翻译 mRNA： 碱基的数量 排列顺序 种类 蛋白质： 氨基酸的数量 排列顺序 种类 决定 决定 决定 4种 20种 讨论：至少要多少个碱基的不同排列顺序才能够决定 　　　20种不同的氨基酸？ U U A G A U A U C mRNA 密码子 密码子 密码子 三个碱基决定一个氨基酸，43=64 密码子表 U U A G A U A U C mRNA 遗传密码的特性： 有3个终止密码，没有对应的氨基酸，所以，在64个遗传密码中，能决定氨基酸的遗传密码子只有61个。 通用性：地球上几乎所有的生物共用一套密码子表。 简并性：一种氨基酸有两种以上的密码子的情况 。 思考：氨基酸是怎样运送到核糖体上的呢？ 转运RNA(tRNA) 转运RNA(tRNA) 教材分析 承上启下 联系微观世界和宏观世界的桥梁 遗传的 基本规律 基因和染色体的关系 基因的本质 基因的表达 学生学习了第3章《基因的本质》后，已经对基因产生了浓厚的兴趣，想进一步探知有关基因的各种问题，但这一节属于微观世界，十分抽象，学生理解有一定难度。 学情分析 学生在这个年龄段，有较强的求知欲、好奇心、积极性高，对新鲜事物有强烈的兴趣,所以要充分调动学生的学习主动性，切实可行的培养学生的能力，增强学生对教学内容理解的深度。 1、概述遗传信息的转录和翻译的过程。 2、运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。 1、体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。 2、认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结，激发学生探知未知世界的欲望。 自主探究 合作学习 转录 翻译 重点 难点 终身学习的意识和能力 教法 学法 比较法 演示法 模型建构 观察法 讨论法 讲授法 教学流程 动画展示转录和翻译的过程 情境导入 学生比较、归纳、总结 教师修正补充 学生动手拼图、活动展示 课堂总结、巩固练习 基因控制生物的性状 蛋白质是生命活动的主要承担者 基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状 主讲人：于桂花 1.DNA（基因）主要存在哪里？ 2.蛋白质在哪里合成？ DNA（基因） 主要在细胞核 蛋白质的合成 在细胞质进行 指导 通过mRNA 思考：为什么RNA适于作DNA的信使？ RNA和DNA的比较 DNA RNA 基本单位 五碳糖 含N碱基 单双链 分子大小　 DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的呢？ 1.遗传信息的转录 A G T A C A A A T A G C U G A C G G U U U RNA 聚合酶 U RNA 聚合酶 A G T A C A A A T A G C U G A C G G U U U U RNA 聚合酶 RNA 聚合酶 A G T A C A A A T A G C U G A C G G U U U U RNA 聚合酶 A G T A C A A A T A G C U G A C G G U U U U RNA 聚合酶 A G T A C A A A T A G C U G A C G G U U U U RNA 聚合酶 A G T A C A A A T A G C U G A C G G U U U U RNA 聚合酶 A G T A C A A A T A G C U G A C G G U U U U RNA 聚合酶 A G T A C A A A T A G C U G A C G G U U U U RNA 聚合酶 A G T A C A A A T A G C U G A C G G U U U U RNA 聚合酶 A G T A C A A A T A G C U G A C G G U U U U RNA 聚合酶 A G T A C A A