单层建筑测量-控制点测量.doc

理实一体化教学教案（总第 11 - 14 学时） 教学内容 单层房间测量--控制测量 课时安排 4 教学方法 行动导向教学法 教学手段 信息化教学手段 教 学 目 标 专业能力 方法能力 社会能力 1、掌握控制点布设选址要求； 2、掌握水准路线与导线的测设基本原理； 3、能够完成控制点引测工作，并对测量成果精度分析与评价。 1.网络查询，引起学生学习的主动性； 2.分组讨论，激发学生学习兴趣； 2.讲授法，让学生理解本门课程的主要内容和重点； 1.学会网络查询相关内容的方法； 教学重点 1. 控制点的选址于埋设、控制点引测； 教学难点 1. 控制点的选址于埋设、控制点引测； 教学准备 1.一体化实训室电脑、网络、实训场地； 计思路（学情分析，教材分析，教学策略）： 一.学情分析：授课学生是一年级学生，本门课程是一门动手能力强、室外操作多的课程，对同学们的激情来说是不言而喻，但是对于安全操作不规范，操作技能差、团队合作与协调能力较差等问题都有待提高。 二.项目分析：本项目是课程的重点，让同学们能够完成控制点引测工作，并对测量成果精度分析与评价，抓住学习的要点，提升学习的积极性。 三.教学策略： 教法分析：采用教师实际操作加课堂跟班指导、小组协同操作教学； 学法分析：小组合作、网络资源查阅项目材料。 教 学 过 程（总时长160分钟） 环节 教师活动设计 学生活动设计 教学 方法 预期成果 时间安排 资讯 一、班级分小组、资料查询 1.设立8个小组，采用淘汰式形式，完成对门卫室控制点引侧。 2.学生通过教材和网络查阅控制点引测的相关资料； （1）查阅教材 （2）利用电脑查阅控制点选址、埋点、引测点及复核报告表的资料。 二、派发任务单、明确任务 1. 教师派发控制点引侧工作任务单； 一、班级人员分小组、实训前期准备 1.每个小组分好成员，根据教师要求，分配好岗位； 二、明确工作任务 1.协助教师派发任务单； 2.小组研读任务单，组长对任务单的需求进行人员岗位分配，根据各自的职责进行上网查阅资料； 小组讨论法 对项目学习任务的开展，有明确的工作目标和基本熟悉项目实施的环节。 20min 计划 讲解控制点选址、埋点、引测点及复核报告表，出现问题处理问题的方法 学生根据老师的安排任务在规定的课时完成 理实一体化 通过控制点选址、埋点、引测点及复核报告表，出现问题处理问题的方法 10min 决策 一．控制点怎么选址、怎么埋设；（师生互动） 二．讲解控制点的具体选址要求和埋设要求；（实操法） 三．利用电子经纬仪、水准仪进行控制点的引测；（实操法） 四．根据提供的两个控制点，将坐标、高程引测至拟建建筑物旁并做闭合导线、闭合水准路线检测。（翻转课堂，将课堂交回给学生） 一．学生与教师互动，回答教师的问题； 二．认真听、看老师进行一起的操作； 三．根据提供的两个控制点，将坐标、高程引测至拟建建筑物旁并做闭合导线、闭合水准路线检测。 任务驱动法 1.通过自主查找形式，勾起学生对旧知识的巩固； 10min 实施 一．旧知识点的回顾： 1. 检查学生对仪器操作的熟练程度 微倾式电子经纬仪的基本操作程序为：安置仪器、粗略整平、瞄准水准尺、精确整平和读数。 一）、安置仪器 （1）在测站上松开三脚架架腿的固定螺旋，按需要的高度调整架腿长度，再拧紧固定螺旋，张开三脚架将架腿踩实，并使三脚架架头大致水平。 （2）从仪器箱中取出电子经纬仪，用连接螺旋将电子经纬仪固定在三脚架架头上。 二）、粗略整平 通过调节脚螺旋使圆水准器气泡居中。具体操作步骤如下。 （1）如图2-10所示，用两手按箭头所指的相对方向转动脚螺旋1和2，使气泡沿着1、2连线方向由a移至b。 三）、瞄准水准尺 （1）目镜调焦 松开制动螺旋，将望远镜转向明亮的背景，转动目镜对光螺旋，使十字丝成像清晰。 （2）初步瞄准 通过望远镜筒上方的照门和准星瞄准水准尺，旋紧制动螺旋。 （3）物镜调焦 转动物镜对光螺旋，使水准尺的成像清晰。 （4）精确瞄准 转动微动螺旋，使十字丝的竖丝瞄准水准尺边缘或中央。 （5）消除视差 眼睛在目镜端上下移动，有时可看见十字丝的中丝与水准尺影像之间相对移动，这种现象叫视差。产生视差的原因是水准尺的尺像与十字丝平面不重合，如图2-12a所示。视差的存在将影响读数的正确性，应予消除。消除视差的方法是仔细地转动物镜对光螺旋，直至尺像与十字丝平面重合， 四）、精确整平 精确整平简称精平。眼睛观察水准气泡观察窗内的气泡影像，用右手缓慢地转动微倾螺旋，使气泡两端的影像严密吻合。此时视线即为水平视线。微倾螺旋的转动方向与左侧半气泡影像的移动方向一致 五）、读数 符合水准器气泡居中后，应立即用十字丝中丝在水准尺上读数。读数时