六年级数学学习方法精粹-思维拓展苏教版-奥林探秘.docVIP

奥林探秘 分不同情况考虑 题目：有两根同样长的钢管，第一根用去米，第二根用去，哪一根剩下的部分长一些？ 分析与解答：由题目的条件我们知道，“米”与“”虽然仅相差一个字，但表示的意义却不一样。“米”是一个具体的数量；“”是一个分率，它所对应的具体数量随钢管的长短而变化。因此，要求哪根钢管剩下的部分长一些，就必须分三种情况去考虑。 （1）如果钢管长1米，第二根用去（米），与第一根用去的同样长，那么剩下的部分长度相等。 （2）如果钢管长度大于1米，则第二根用去的长度就大于米，第一根用去的就少一些，因此第一根剩下的部分就长一些。 （3）如果钢管长度小于1米（但不能小于米，想一想，为什么？），则第二根用去的长度就小于米，第二根用去的少一些，因此第二根剩下的部分就长一些。 [来源:Zxxk.Com] 奥林探秘 借助倒数比大小 题目：根据下面的等式，按从大到小的顺序排列、、、这四个数（、、、均不为0）。 分析与解：假设=1，即有、、、，这时、、、分别是分数、、、的倒数，从而有：，，，。 又因为﹥﹥﹥，所以有﹥﹥﹥。 奥林探秘 巧解容积难题 有一块长方形的铁皮，长36厘米。在这块铁皮的四角各剪下一个边长5厘米的小正方形，然后折叠、焊接成一个无盖的长方体盒子。已知这个盒子的容积是910平方厘米，求原来长方形铁皮的面积。 【解析】求铁皮的面积,关键是求出原来长方形铁皮的宽。 画图理解题意:由图可知，无盖长方体盒 子的长是（36－5×2）厘米，高是5厘米。由容积＝长×宽×高，可以求出盒子的宽，从而求出铁皮的宽和面积。 长方体盒子的长：36－5×2＝26（厘米）； 长方体盒子的宽：910÷（26×5）＝7（厘米）； 长方形铁皮的宽：7＋5×2＝17（厘米）； 长方形铁皮的面积：36×17＝612（平方厘米）。 【结论】长方体的长、宽、高和体积（容积）这四个相关联的量，如果已知其中3个，就可以求出另外一个。 同学们，你们学会了吗？试着解决下面的问题。 一块长方体铁皮，在四个角剪去边长为2.8分米的正方形，焊成一个无盖的长方体盒子，可以盛水546升。已知这块长方形铁皮的宽是12.5分米，求长方形铁皮的面积。 奥林探秘 考虑题目中的隐含条件 数学课上，陈老师出了这样一道题： 五（1）班有的同学住校，有的同学住在家里，有的同学借住在临近学校的亲戚家里，还有一部分同学在外租房子住。五（1）班总人数不到50人，请问在外租房子住的有几位同学？ 同学们听后纷纷议论起来。 李霞站起来，说：“题中给出的五（1）班总人数是一个不确定的数，因此不能求出在外租房子住的有几位同学。” 皮皮乐反驳道：“从题中给出的条件，可以求出五（1）班的总人数。题中有个隐含条件：人数是非零整数个，不可能有几分之几个人，所以这个班的总人数一定是7、3、2的公倍数。因为少于50人，所以这个班只可能有7×3×2=42（人）。” 方阳接着说：“知道了五（1）班的总人数，从而可以求出在外租房子住的有几位同学，即1－－－=， 42×=1（位）。” 教室里顿时响起了热烈的掌声。 奥林探秘 怎样分摊最合理 题目：丁丁、宁宁和帅帅三位小朋友一起乘坐一辆出租车，讲好大家合理分摊车费。丁丁在全程的处下车，宁宁在全程的处下车，最后帅帅在全程的终点下车。帅帅共付给司机90元钱。第二天，三人一起算车费，丁丁、宁宁应给帅帅多少钱才合理呢？ 帅帅是这样算的：丁丁、宁宁和我所行的路程比为1︰2︰3，因此丁丁应付总钱数的，90×=15（元）；宁宁应付总钱数的，90×=30（元）；我应付总钱数的。所以，丁丁、宁宁分别给我15元、30元。 丁丁和宁宁是这样算的：刚开始的路程，应付30元，应该由三人分摊，每人应付10元；中间的路程应付30元，应该由宁宁、帅帅两人分摊，每人应付15元；最后的路程应付30元，应该由帅帅一人出，应付30元。所以，丁丁应付给帅帅10元，宁宁应付给帅帅10+15=25（元）。 聪明的小读者，你认为哪一种方法更为合理呢？ 奥林探秘 设数法求比 设数法是解决数量关系较为抽象的数学问题的常用方法。掌握这种方法，就能巧妙地解决问题。 例1.六年级男生人数的和女生人数的相等。女生人数和男生人数的比是多少？ 解析 假设男生人数的和女生人数的都是12人，那么六年级男生人数是12÷=16（人），女生人数是12÷=15（人）。所以，女生人数∶男生人数=15∶16。 例2.甲数和乙数的比是2∶3，乙数和丙数的比是4∶5。甲数和丙数的比是多少？ 解析 假设甲数是6，甲数和乙数的比是2∶3，于是就可以求出乙数是6÷2×3＝9。再根据乙数和丙数的比是4∶5，可以求出丙数是9÷4×5＝。那么甲数和丙数的比就是6∶＝24∶45＝8∶15。 奥林探秘