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梁志良送教上门记录.doc 9页

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梁志良送教上门记录
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送教上门情况记录表 学生姓名:梁志良 性别:男 出生年月:1999.11 残障类别:智障 送教学校: 广利初级中学 送教教师:谢举贤 送教日期:2014.9.28 训练内容: 培养学生的自理能力,初步学会穿衣服。 补偿学生语言能力的缺陷。 3、教育学生从1数到10。 训练措施: 与学生一起谈心,建设良好关系。 教学生自己脱衣服。 3、给学生糖果以奖励。 4、 教学生穿衣服。 5、与学生做拍手游戏,教学生数数。 6、对学生进行鼓励。 7、与学生谈心,鼓励其相信自己。 8、与学生家长谈心,提醒其注意平常多鼓励孩子,尽量让她自己穿衣服。 训练评估: 孩子能够顺利地数前5个数,虽然还未能完全掌握穿衣服的技巧,但孩子已经在尝试自己做这件事情,孩子的父母也很欣慰。通过游戏的方式教学生数数的效果较好。 下阶段训练重点: 训练更多复杂的家务劳动能力。 继续教数数。 送教上门情况记录表 学生姓名:梁志良 性别:男 出生年月:1999.11 残障类别:智障 送教学校: 广利初级中学 送教教师:谢举贤 送教日期:2014.10.25 训练内容: 1、培养学生的自理能力,继续学穿衣服。 2、通过聊天补偿学生语言能力的缺陷。 3、教会学生从1数到10。 训练措施: 与家长共同努力,教学生穿衣服。 与学生做游戏,增强感情。 教学生唱儿歌,培养语言表达能力。 与学生做拍手游戏,帮其回忆数数方法。 教学生认识数字1 教学生写数字1 与学生游戏,鼓励她多说话。 教学生说“谢谢” 训练评估: 虽然还未能完全掌握穿衣服的技巧,但孩子已经在尝试自己做这件事情,孩子的父母也很欣慰。通过游戏的方式教学生数数的效果较好,孩子能够顺利地数前6个数。 下阶段训练重点: 训练学生语言表达能力。 继续教数数。 教学生认识数字2 送教上门情况记录表 学生姓名:梁志良 性别:男 出生年月:1999.11 残障类别:智障 送教学校: 广利初级中学 送教教师:谢举贤 送教日期:2014.11.22 训练内容: 学会说“你好” 学习数数 学写数字2 4、学会刷牙 训练措施: 1、教学生与人见面时说“你好”,让学生的妈妈装成进门的样子,让学生对她说“你好,妈妈”,培养其与人交往的能力。 2、教学生挤牙膏,手要轻,不要挤太多。拿牙刷时把正面放入口腔,轻轻刷。 3、与学生做游戏,培养学生刷牙的兴趣 4、教学生唱儿歌。 5、教学生认识数字2。 6、教学生写数字2 训练评估: 1、信心有所增强。表情趋向丰富,在与人交流时候相对安静。 2、会刷牙,减轻父母的负担。 3、能写出数字2 下阶段训练重点: 1、指导学生穿鞋。 2、认识数字3。 3、学写数字3 4、学会说“请” 送教上门情况记录表 学生姓名:梁志良 性别:男 出生年月:1999.11 残障类别:智障 送教学校: 广利初级中学 送教教师:谢举贤 送教日期:2014.12.27 训练内容: 1、指导学生穿鞋。 2、认识数字3。 3、学写数字3 4、学会说“请” 训练措施: 与学生打招呼,继续教学生说“你好”,提高学生与人交往的能力。 教学生在叫人帮忙时说“请”,提高学生与人交往的能力。 与学生一起唱儿歌《1234567》,培养学生对数字的认识。 教学生自己穿鞋,先让他穿不粘扣的鞋,教他怎样放脚进去,怎样粘上扣子。 教学生认识数字3,让他观察人的耳朵的形状。 教学生画耳朵 教学生写数字3 继续教学生数数 训练评估: 1、语言表达有所进步。在教师的鼓励下,能举手发言,能用简短的语言表达意思,改变了原来摇头、点头等沉默应答方式。 2、能够在老师的引导下,自己穿鞋 3、能够写出数字3 下阶段训练重点: 教学生说“早上好” 教学生自己吃饭 教学生认识数字4 教学生写出数字4 送教上门情况记录表 学生姓名:梁志良 性别:男 出生年月:1999.11 残障类别:智障 送教学校: 广利初级中学 送教教师:谢举贤 送教日期:2015.3.28 训练内容: 1、教学生说“早上好” 2、教学生自己吃饭 3、教学生认识数字4 4、教学生写出数字4 训练措施: 教学生根据太阳的位置来分辨早午晚的差别,使其能自主辨认时间。 教学生在早上与人见面时说“早上好”,培养其与人交往的能力。 教学生自己用勺子吃饭,告诉她自己会吃饭的重要性,减轻其父母的负担。 与学生一起打球,从中训练其数数的能力,其间多给她以鼓励。 教学生画小旗,涂颜色。 教学生根据小旗的形状辨认数字4 教学生写出数字4 训练评估: 1、信心有所增强。表情趋向丰富,在与人交流时候相对安静。 2、语言表达有所进步。在教师的鼓励下,能举手发言,能用简短的语言表达意思,改

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