高职学生职业行为习惯的培养与实践.pdf

2010NO．26 聂石高r磊dTechnolo-,yInnovationHerald 学术论坛 高职学生职业行为习惯的培养与实践 于君 (大连职业技术学院 辽宁大连 1 16035) 摘要：高职学生的职业素质直接影响着高职学生的就业。职业行为习惯的养成训练，是提高学生的职业素质，实现人才培养目标与职业 要求无缝对接的有效途径，同时也是高职学生职业素质教育的重要内容之一。通过研究企业的职业行为规范，针时高职学生的职业行为习 惯中存在的同题，创新学生职业素质教育的羲体，搭建职业行为养威的训练平台，撂索提高尚职院校学生的职业素质的新途径。 关键词：高职学生 职业行为规范 职业行为-t懂 32．O 文献标识码：A 文章编号l1674—098X(20lO)Og(b)一0240—02 中图分类号：G6 随着高职教育改革的深入，培养符合 育的特点，结合高职学生在日常管理，专业 常生活中应该具有的遵守时间，管理时间 社会需求的高素质的技术应用型人才，已 教学、社会实践中行为习惯养成规律，构建 等良好生活习惯。在工作中应该具备的团 成为我国高等职业教育改革唱响的主旋 行之有效的职业行为习惯养成体系，营造 队合作能力，培养沟通能力强，责任意识强 律。作为高职院校，如何以职业素质教育为 良好的校园文化环境，注重将一般行为规 的职业人。塑造具有高尚的职业精神、乐观 高职素质教育的核心，建立有效的提高职 范与职业行为规范结合起来，对学生进行 的职业心态、健康的身体素质，创新的思维 业素质的教育体系，是高职教育工作者特 良好职业行为习惯的养成训练。基于以上 习惯以及规范的职业行为的受欢迎的职业 别是学生工作者的一项重要课题。本文针 原理，我们以机电一体化、电气自动化专业 人形象。 对高职教育的人才培养目标和高职学生的 学生为试点专业，对开发了高职学生职业 行为习惯特点，坚持。以服务为宗旨，以就 行为习惯训练平台进行了调研和有益的尝 3创新开发职业行为习惯训练的校内外平 厶 业为导向”的办学原则，以培养学生在社会 试，以期探索高职学生职业行为习惯养成 口 上有较强的责任感、在行为上有较高自律 的有效途径，全面推进高职的职业素质教 训练平台由校内和校外两大平台构 性的育人理念，从符合职业行为规范作为 育。 成。即校内的课堂教学、实训教学、日常管 着眼点，从开发行为养成的训练平台作为 理、校园文化活动和校外实训基地、社会实 着力点，探索高职院校学生职业行为习惯 2建立高职学生职业行为习惯养成教育及 践活动平台。 养成的有效训练途径。 训I练模式 3．1校内的课堂教学和日常管理．校园文 根据职业行为规范的内涵及要素，我 化活动平台 1职业行为规范与职业行为习惯 们提出了“机电一体化、电气自动化专业的 校内的课堂教学、实训车间为职业行 职业行为是由职业的性质和内涵决定 塑造职业人一一三三制职业行为习惯养成 为习惯的养成提供了训练空间。在日常管 的，是由从业者依据一定规则运用知识方 模式”。将职业行为习惯养成教育分为三个 理活动中培养职业行为规范，用电安全及 法和技术实现特定目标的活动。由于职业 实施阶段，即一年级的职场认知一一职业 紧急自救，小电器安装维修，进出公共场所 行为的社会性特征，任何从业者的职业行 行为的认知与文明行为养成；二年级的职 的安全意识。同时还把职业化行为融入日 为都必须遵守相应规范，即职业行为规范。 场体验一一职业行为规范与职业行为习惯 常生活细节中，如接打电话礼节等基本的 职业行为规范的形成是技术进步和管理发 的形成；三年级的职场实践一一职业行为 文明行