2014届高考生物一轮精选复习讲义:3.3.1种群的特征及数量变化2(人教版必修3).pptVIP

2014届高考生物一轮精选复习讲义:3.3.1种群的特征及数量变化2(人教版必修3).ppt

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2014届高考生物一轮精选复习讲义:3.3.1种群的特征及数量变化2(人教版必修3)

要 点 归 纳 感 悟 拓 展 典 例 导 悟 * 核心考点突破 要 点 归 纳 感 悟 拓 展 典 例 导 悟 要 点 归 纳 感 悟 拓 展 典 例 导 悟 * 第三单元 第一讲 种群的特征及数量变化 种群的特征及相互关系一、几个不同生命层次的比较 概念 比较 联系 个体 是种群的基本组成单位,个体与种群之间是部分与整体的关系,每个个体携带有本种群基因库的部分基因 概念 比较 联系 种群 是生物进化的基本单位,也是生物繁殖的基本单位 群落 是指生活在一定时间,一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和 生态 系统 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 二、影响种群密度的因素分析 1.种群特征之间的相互关系可图示如下 (1)种群密度是种群的基本特征。 (2)出率、死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。 (3)年龄组成和性别比例不直接决定种群密度,但是能够用来预测种群密度的变化趋势。 2.预测种群密度变化趋势的方法 (1)根据年龄组成来预测种群密度的变化趋势,年龄组成是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。(见下表) 类型 图示 种群特征 出生率 与死亡率 种群 密度 增长型 幼年个体数多于成年、老年个体数 出生率 死亡率 增大 类型 图示 种群特征 出生率 与死亡率 种群 密度 稳定型 各年龄期个体数比例适中 出生率≈ 死亡率 稳定 衰老型 幼年个体数少于成年、老年个体数 出率率 死亡率 减小 (2)根据性别比例来预测种各密度的变化趋势 种群的性别比例是指种群中具有生殖能力的雌雄个体数目的比例 三种类型 ②性别比例影响种群密度的原因 性别比例 繁殖机会 出生率 种群密度 各年龄阶段中雌雄个体数量相当 雌雄个体就有充分的交配繁殖机会 决定了较高的出生率 将逐渐 增大 雌多于雄或雄多于雌的种群,性别比例的失调 个体间交配繁殖机会较少 出生率较低 将逐渐 减小 分析种群密度的变化可以从以下两个方面:一、内因:种群本身的一些特征,如出生率和死亡率、迁入率和迁出率是直接影响种群密度的因素,年龄组成与性别比例是通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度的;二、外因:食物和空间、天敌、气候、疾病等,这些外部因素通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度。 1 下面关于种群的叙述正确的是(  ) 内蒙古草原上的全部牛是一个种群 池塘中所有的鱼是一个种群 稻田中所有的三化螟是一个种群 种群密度的决定因素是年龄组成、性别比例 种群密度的大小决定于出生率和死亡率、迁入率及迁出率 A.     B. C. D. 解析 中全部“牛”及中全部“鱼”包含有许多种牛或鱼,超出“同种生物个体总和”的范畴因而不属于一个种群。为单位空间中的“同种个体总和”,应属一个种群。中决定种群密度的应为出生率、死亡率、迁入率及迁出率。 答案 D 下列关于人口数量动态的描述中,错误的是(  ) A.决定人口数量变化的因素有出生率、死亡率和迁移率 B.年龄组成是预测未来人口动态的主要依据 C.人口数量问题既有其自然生理基础,又有其社会制约因素 D.影响不同人口种群出生率的原因主要是生殖年龄和个体数 答案 D 解析 人与一般动物不同,影响其出生率的因素除了自身的生理基础,、生殖年龄等,社会因素也是重要的影响因素,如人的生育观念和计划生育制度等。 种群数量的变化 1.曲线图解 2.种群增长的两种曲线比较  曲线比较 “J”型曲线 “S”型曲线 坐标曲线  曲线比较 “J”型曲线 “S”型曲线 增长率 值处增长最快,达到K值的增长率为0  曲线比较 “J”型曲线 “S”型曲线 形成条件 理想状态——食物(养料)充足、空间条件充裕、气候适宜、没有敌害 现实状态——在有限环境中,随种群密度上升,个体间因空间、食物(养料)等生活在条件引起的种内斗争加剧且天敌增多  曲线比较 “J”型曲线 “S”型曲线 特点 种群数量连续增长,第二年是第一年的λ倍(Nt=N0λt,λ代表增长倍数) 增长到一定数量保持相对稳定;增长率先增大,后减小,数量达稳定状态时,增长率为0,即值处增长率最大  曲线比较 “J”型曲线 “S”型曲线 适用范围 实验条件下或种群迁入新环境最初一段时间 自然种群 有无K值 无K值,种群数量持续增长 有 特别提示 (1)Nt=N0·λt,λ代表增长倍数,不是增长率。λ>1时,种群密度增大;λ=1时,保持稳定;λ1时,种群密度减小。 (2)“S”型曲线中K/2时的增长速率最大,因此,指导渔业生产时,应在略大于K/2时进行捕捞,捕捞后保持在K/2;若超过K/2,增长速率下降,但个体数仍然增

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