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《建筑平面图》教学设计 【授课类型】 理论课 【学生人数】 共20人分4个学习小组，每组五人设一名组长，第一组（建设单位），第二组（施工单位），第三组（设计单位），第四组（监理单位）。 【授课时数】 二课时（90分钟） 【教学设计依据】 一、设计思想： 职业教育就是把教学、求知和做事结合在一起，做中学，做中教。在专业课教学过程中，注重职业指导工作，使学生明确所学专业与企业、岗位的关系。目标明确了，才会有学习动力。教学过程要与日后的生产过程对接；在使用规划教材的同时，结合地域性图集、规范，教学内容融合职业标准，尽量实现学校、学生与社会生产的“零距离”，让学生在获得学历证书的同时，也能顺利获得相应的职业资格证书。 本次课教学，应用了多媒体、网络、智能化以教师为主导、学生为主体 二、过程与方法目标 以任务驱动法为主导，通过学生“自主、合作、探究”的学习方式使学生能积极参与课堂活动，识读平面图。实现专业与岗位对接目标，专业课程内容与职业标准对接目标实现教学过程与生产过程对接目标为了发至教师邮箱liangxueyan11@126.com。 2、以小组为单位，观察教学楼的平面位置，出入口，楼梯，门窗洞口位置等内容，利用上网时间通过班级qq群互相交流观察结果。 二、教师准备 1、利用每周二学生上网时间通过班级qq群和学生交流观察结果。 2、把学生搜集的图片分类，制作课件。 3、准备河北省建筑图集。 4、准备课堂任务书共20份、小组学习评价表4份和其他辅助用具。 充分的准备是一节好课的开始，引导学生正确的利用网络平台主动学习，激发学生学习兴趣，有利于学生创新能力的培养。 【教学程序设计】 教学 环节 教师活动 学生活动 新 课 导 入 ︵ 5 分 钟 ︶ 1、公布小组合作观察效果-----效果良好。 2、展示学生收集的图片，播放优秀毕业生实际工作场景视频。 3、设置问题，导入新课。 1、欣赏图片，观看视频。 2、思考问题 设计意图 展示学生收集图片，做到资源共享，利用优秀毕业生实际工作场景使学生明确所学专业与企业、岗位的关系，激发学生求知欲，增加学生学习兴趣。 任 务 一 ︵ 8 分 钟 ︶ 任务(一)、平面图形成、概念。 1、演示动画。 【游戏一】抢答问题，成绩计入评价表 2、教师点拨，刚刚剖切的传达室是单层建筑，如果是多层、高层建筑，他们会形成哪些平面图呢？以《附图》为例，有五个平面图。 3、看建施01号图纸，这样一个错综复杂的平面图有什么用途，怎样去识读它呢？ 4、检查任务书完成情况。 1、学生观看，小组讨论、、(五)、1、课堂小结师生共同完成2、评价 《建筑平面图》教学设计 6