江苏省邳州市第中学高中生物一轮总复习 实验与探究题型专题辅导课件 新人教版.pptVIP

（5）结果预测与分析： 实验目的中有“验证……”，因为是验证性实验。 实验结果预测： 未给甲状腺激素时，甲、乙两组鼠的耗氧和活动量相近。 给甲组鼠甲状腺激素后，其耗氧和活动量均大于乙组。 结果分析： 甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性，从而使耗氧量和活动量加大。 【例23】现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关。为探究光的有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料用具设计出实验的方法步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。 材料用具：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等。 方法步骤： ① ② ③ 预测实验结果并对实验结果进行分析： ① ② ③ 【例23】 【解析】 （1）确定是验证性实验还是探究性实验： 探究性实验 （2）确定实验目的、实验原理、观察指标 实验目的： 探究光的有无对该种子萌发的影响 实验原理： 种子在适宜的条件下萌发 观察指标： 种子发芽率 （3）确定自变量、因变量、无关变量 自变量： “有光”和“无光” 因变量： 发芽率差异 无关变量： 水分、温度和氧气、种子数量、大小等 （4）设计实验步骤 －－分组标号、控制无关变量： ①向培养皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入甲、乙两组培养皿中 －－设置实验组（甲组）和对照组（乙），设置单一变量： ②将甲组置于有光照的环境中，乙组置于黑暗环境中。 －－控制无关变量： 使两组所处温度、水分、空气状况相同且适宜的条件下培养。 －－观察、记录、后测： ③一段时间后统计两组种子的萌发率，并分析其差异程度 （5）预测实验结果并对实验结果进行分析 本实验为探究性试验，结果可能有多方面。 ①如果有光组萌发，无光组也萌发，但两组发芽率差异不显著，则说明该种植物的种子萌发不受光的影响； ②如果有光组发芽高于无光组，且差异显著，则说明光促进该种植物种子的萌发； ③如果有光组发芽低于无光组，且差异显著，则说明光抑制该种植物种子的萌发。 3.3验证性实验和探究性实验有关内容的比较 （1）探究性实验： 指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。 （2）验证性实验： 指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验。 探究性实验 验证性实验 实验目的 探索研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系 验证研究对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系 实验假设 假设一般采用“如果A，则B” 的形式表述，是根据现有的科学理论、事实．对所要研究的对象设想出一种或几种可能性的答案、解释 因结论是己知的，因此不存在假设问题 实验原理 因探究内容而异 因验证内容而异 实验过程 应有的实验步骤实际上并未完成，因探究内容而异 应有的实验步骤，可以是曾经做过，因验证内容而异 实验现象 未知，可以不描述 已知，应准确描述 实验结果预测 对应假设，分类讨论。一般需讨论“如果出现结果①会怎样，如果出现结果②或③又会怎样” 。但有时也会出现“预测最可能的结果”的问题．此种情况应根据已有知识推测最合理的结果。 无 实验结论 无 对应实验目的做出肯定结论 4．实验评价题 实验评价就是利用已有的生物学知识，从实验取材、药品试剂、步骤及操作、结果及预测等进行评价，从而正确解答有关内容。 对实验方案评价时，要注意从以下8方面入手（记忆） （1）实验原理是否正确 （2）药品和试剂的使用是否正确； （3）实验材料的选择是否正确 （4）有无对照，如果有看对照设计是否合理 （5）实验步骤是否科学 （实验是否遵循了单一变量原则；是否漏做某个实验步骤；操作步骤是否颠倒；操作方法是否正确。） （6）是否采取正确的方法进行实验结果的检测和记录 （7）对实验结果的预测与分析是否合理 （8）实验的安全性如何 【例24】 某同学进行了温度对酶活性影响的研究，设计了如下实验： 实验原理： 温度影响酶的活性，从而影响淀粉的水解，滴加碘液，根据是否出现蓝色及蓝色的深浅来判断酶的活性。 实验步骤： 1、取三支试管，分别加入质量分数为3％的可溶性淀粉溶液。另取3支试管，分别注入新