一年级语文下半学期--15你姓什么.docVIP

课题 15、你姓什么 教学目标 知识与技能 ?借助拼音读准10个生字；学习部首左耳旁和右耳旁。积累一些表示人姓的字。在老师的指导下描写“陈、郑、弓、长”。 过程与方法 ?朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出问答句的不同语气。 情感态度与价值观 学习向家长询问自己名字的来历，再用几句话说给小组里的同学听。 分层教学目标 A层：认识本课生字10个，学习部首左耳旁和右耳旁。积累一些表示人姓的字。在老师的指导下描写“陈、郑、弓、长”。 B层：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出问答句的不同语气。 C层：学习向家长询问自己名字的来历，再用几句话说给小组里的同学听。 教学重点 认识本课生字10个。 教学难点 背诵课文，通过学习积累一些表示人姓的字。 教学策略 ?游戏贯穿全文。 德育渗透 积累一些表示人姓的字。 教学准备 多媒体课件、生字卡片、课文录音磁带 教学过程设计 教学 内容及分析 教师活动 学生活动 备注 (设计意图、说明) 一、猜谜语，揭示课题。 二、读课文，学习生字。 三、做游戏，复习巩固。 四、读说编，拓展延伸 1、小朋友，老师请你们猜个自谜：“女学生”三字当中去一字，它是什么字？ 2、告诉学生，每个人的名字有两部分组成：姓和名，中国人的姓名一般前面是姓，后面是名。 3、出示课题：你姓什么 1、听录音，数数课文中出现了几个姓？ 2、轻声读课文 3、交流出示：胡——吴 张——章 姜——蒋 徐——许 陈——程 李——吕 孙——郑 4、教学第一节（出示该节） 指导读，读出问答句的不同语气。 5、这几组表示姓的字中不少是由两个独体字组合而成，而且有同音字或音近字，请同学们以小组为单位，自学后六组。 6交流中师适时指导 读音：陈（后鼻音）孙（平舌音） 字形：陈（左耳旁）郑（右耳旁） 字义：张、章 7、指导朗读课文，注意读出问答句的不同语气。 8、学习生字：弓 放鞭炮 2、黄金眼 3、摘星星 1、读句子 出示：司马光，姓司马。 诸葛亮，姓什么？ 诸葛亮，姓诸葛。 读了这段儿歌你有什么发现？ 你还知道哪些复姓？ 说说你的名字是谁起的？什么意思？ 3、露一手：试着把你或同学的姓编个字谜或顺口溜。 集体交流。 板书： 17、你姓什么 胡 吴 张 章 姜 蒋 徐 许 陈 程 李 吕 孙 郑 ? 指名一生回答谜底：姓。 请个别学生说说自己的姓和名。 齐读课题 边听录音，边数。 学生借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。 读后交流 自由读句子，学习生字：吴 男女生读、师生问答读，同桌读等。 小组学习后面六组姓 小组学习后集体交流。 做叫号游戏 游戏：一字开花 每个小组合作开火车读、同桌对读、男女生问答读、集体读。 说说识字好方法 读生字 找生字卡片 背诵课文 指名读句子 学生读后回答。 说说知道的复姓。 说给小组的同学听。 编个字谜或顺口溜说给小组的同学听。 指名交流编的顺口溜。 ?通过猜字谜的形式导入一下子就与课题相结合激发学生的学习兴趣，让学生想要知道本课学习的内容。 在识字过程中，对个别生字进行重点指导，利用“叫号游戏，一字开花”的游戏增加趣味，帮助学生记忆。 通过不同形式的朗读，训练学生读出语感，让学生熟读成诵。 巩固识字形式多样，让学生通过放鞭炮等几个有趣的游戏加强记忆。前两个游戏以巩固拓展识字为主，后一个游戏泽重在课文内容的积累。 教学反思 ?