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关于奎阳小学学校内涵发展项目学生学习情况的调查报告 ——影响小学生学习态度和学习习惯的教学因素调查 一、调查目的 在学校内涵发展的实施过程中能合理有效地组织课堂教学，进而使学生在思维、情感态度与价值观等多方面得到全面提高和发展。而良好的学习习惯是学生顺利学习的基本保证，是终身学习的需要。根据我们平时的观察、了解，目前我校的一些学生还没有养成积极的学习态度和良好的学习习惯，因而缺乏继续学习的能力和动力。为了改变现状，寻找培养学生学习态度和学习习惯的有效途径和方法，我们对全校三至六年级512名学生的学习态度和学习习惯的现状进行了调查和研究。 二、研究方法 （一）调查方法。 问卷法：学生、教师问卷。 （二）调查时间、对象与范围。 1、时间：2014年3月24日。 2、对象与范围：选取我校三至六512名学生和22名老师作为调查问卷的对象。 三、调查结果 （一）学习态度方面。 在学生调查问卷的59题中有六道题目是关于学生学习态度的调查： 1、上课时你会积极参加各项学习活动吗？ 在512份调查问卷中，有40%的学生是积极参加的，有53%的学生表现一般，还有7%的学生不参加。 2、在课堂小组合作交流中，你的表现怎样？（A积极发表意见的有30%；B认真倾听他人的意的见有40%；C不参与30%的有） 3、课堂上你会认真倾听同学回答问题或老师讲解吗？（A会的有70%；B有时会的有26%；C不会的有4%） 从以上的两道（2、3题）问卷调查结果中，我们发现大部分学生都能做到“认真倾听”，但在小组交流中积极发表意见的学生为数不多。 以上的三个方面，问卷结果和我们的听课观察结果基本一致：学生听课率还比较高，大部分学生听课都比较认真，而踊跃举手回答问题、积极发言的学生不多；主动参加各种学习活动和被动参与学习活动的学生基本上是各占一半。在学习态度方面，通过和老师的交谈还了解到：勤学好问的学生在一班中大约占五分二，一些学生缺乏主动性、自觉性和刻苦精神。 调查问卷的第4道题目是： 你最喜欢哪一门学科？（A语文的有24%；B数学的有30%；C英语的有20%；D美术的有8%；E音乐的有8%；F体育的有6%；G其他4%） 本题目目的是想了解学生的兴趣情况。从调查问卷和我们的访谈中了解到，学生最喜欢的学科不一定就是主科，而是他们最喜欢的老师所教的哪一个科。例如在调查的三个班中，其中有一个班的体育学 科、有一班的音乐学科是最受学生欢迎的，其次才是语文、数学学科。学生之所以喜欢这个学科的老师，是因为这个老师的课上得好，生动、有趣。 （二）学习习惯方面。 调查结果表明：小学生具有一定的良好的学习习惯，如有80%以上的学生在“课堂练习能独立思考完成后等候展示思维过程”（“等待同学或老师说了再做”的学生只占20%）；80%的学生能独立完成各科教师布置的课后作业”但也还存在着一些问题，主要表现在如下几个方面： 1、学生作业习惯普遍比较差。 在这次调查中，我们检查了6个班学生的语文、数学作业，其中有4个班学生的作业大部分做得比较好，还有2个班的学生作业质量普遍比较差，表现在字迹不端正，随意涂改，不整洁，正确率不高。听课观察：写字的姿势不正确，头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，“一尺一拳一寸”做到的学生不多。 2、预习、复习习惯尚未“定型”。 调查问卷显示，做到“经常预习、复习”的学生占24%，“有时预习、复习”的学生占52%，“老师布置就会预习和复习”的学生占24%。通过我们与老师、学生的交谈，了解到的情况也基本如此。这就充分说明了学生能自觉对学科内容进行预习、复习的习惯尚未形成。 3、缺乏提出问题、独立思考的习惯。 听课观察：例如语文课，教师要求读完课文后提出问题或发表自已的意见，但能主动地提出问题、发表意见的学生为数不多，大部分学生都是等待，一旦老师提问便是沉默。有的课堂上表面热闹，有问有答，实际情况是除了几个优秀的学生能回答老师的问题外，不少学生都是等待其他同学或老师的答案，或是随声附和，自己根本不动脑筋思考问题。 4、没有形成良好的课外阅读习惯。 问卷22题：从“你课外阅读情况”分析，每天都读的占11%，一周一次的占43%，从来不读书的占了40%以上。 再从问卷23题“课外读物的来源”分析，来源于学校图书室的占12%，来源于网络的占2%，来源于家庭的占80%，来源于其它的占6%。 从以上信息不难看出问题的根本在于： （1）教育主管部门对教师的平价制度有待改变： （2）教师自身教育观念有待改变，教学方式有待改进。尤其是教师对培养学生的良好学习态度和优良的学习习惯的策略一定要更新。 （三）教师教学情况调查 在调查问卷39题中，有7道题目是关于教师教学情况的调查。即： “你每天上课前备课的准备”（ ） A．每天都备课的占50% B.有时备课的