院校支持和个体参与对不同类型学生_省略_基于首都高校大学生发展状况的调查_张优良.pdf

教育学术月刊 年第 期 2015 9 EDUCATION RESEARCH MONTHLY 院校支持和个体参与对不同类型学生发展的实证研究 ———基于首都高校大学生发展状况的调查 ■张优良 刘腾飞 摘 要：根据社会能力和学术能力的发展状况，大学生可以划分为综合发展型、学术偏向型、社会偏向型和发 展滞后型四种类型。 利用北京大学教育学院2011年首都高校大学生发展调查数据，探讨院校支持和个体参与对不 同类型学生发展的影响，结果显示，学生不同发展类型在专业、年级、性别等方面存在差异；院校支持是学生社会能 力和学术能力发展的重要保障；个体参与对学生能力发展有重要的影响作用。 关键字：院校支持；个体参与；学生发展 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-2311(2015)9-0082-07 作者 张优 男 北京大学教育学院博士生 从事 刘腾 女 国家 简介: 良, , , 高校管理、高等教育国际化研究; 飞, , 行政 学院研究生院副主任科员 从事研究生教育管理工作（北京 ）。 , 100871 DOI:10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2015.09.011 近年来， 随着世界高等教育规模的急剧扩大，人 育机构中，不断成长和进步，各方面能力得到提升的 [ ] 们开始更多地关注高等教育质量问题。 我国自 1999 方式。 1 山福(Sanford)认为，发展是一种积极的成长过 年高校扩招政策实施以来，高等教育毛入学率和总体 程，在此过程中，个人可以融入群体，参与各种活动， 规模实现了快速提升，然而社会不断出现对我国高等 获得经验。 [2]特罗兹尼（Terenzizi ）将学生发展划分为两 教育质量下滑的质疑声。 学生发展情况作为高等教育 部分：一是学术产出与认知结果；二是心理发展及态 人才培养的产出变量， 是高等教育质量的重要指标， 度和价值观变化、道德推理形成。 特罗兹尼还用“学生 因此， 有必要对我国高校学生的发展情况进行研究。 成功”指代学生发展的成果，包括获得学位、知识增长 无论是教育普及度，还是教育发展水平，北京在全国 和思维能力发展；处理人际关系的成熟度提高；道德 都处于领先水平。 北京985 高校教育质量是中国优质 推理能力发展； 拥有新的或更好的态度和价值观；收 教育水平的集中体现，那么，北京地区985 院校学生 获经济收入和职业回报；提高生活质量。 [3] 乔治·库恩 发展状况如何？ 院校的支持服务与学生的个人参与对 （Kun ）等认为，“学生成功”包括学业成绩、教学活动的 学生能力发展和不同类型的形成有什么样的影响？ 关 积极参与、满意度、对于知识和能力的习得、实现教育 于这些问题的探讨，对我国高等教育管理和高校人才 目标、毕业后的表现等。 [4] 学者从不同的视角研究高校 培养具有重要的现实意义。 学生发展的状况，关于学生发展的影响因素， 目前学 术界主要关注院校支持和个体参与等方面内容。 一、文献综述 1.院校支持对学生发展影响的相关研究。 相关理