《咬文嚼字》上课.pptVIP

咬文嚼字 朱光潜 筛选信息，把握中心论点: “咬文嚼字”指什么? 为什么要“咬文嚼字”? 怎样做到? 目标是什么? “你是没有骨气的文人”和“你这没有骨气的文人”比，虽然一个字，但是句式已经变化。前为判断，后为感叹。从后面几个例子可见，在特定的语境中“你这” 会带有极端憎恶的语气，表示强烈的情感，一般用于骂人时，在赞美时不适宜. 由此例看来，我们一定要慎用字词，不同的情感要用不同的句式。这个例子说明连郭沫若这样的大家，用好一个字也颇费周折，甚至有些地方用得不妥。可见用好语言文字很不简单，因而无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的严谨。 ３.”推“和”敲“有何不同？大家看原诗用哪一个好? 题李凝幽居 　闲居少邻并，草径入荒园。 乌宿池边树，僧敲月下门 　过桥分野色，移石动云根。　　　　　 暂去还来此，幽期不负言 能力提升朱光潜先生举以上三例是为了说明什么?现在你明白我们“为什么要咬文嚼字”了吗?找出文中的原话来回答 明确：举三个例子说明文字和思想感情有密切关系。“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。”“更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。”“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲”。 文字和思想情感有着密切的关系，文字的背后是作者的思想感情，更动了文字就同时更动了思想感情。这就是我们无论阅读还是写作时都要“咬文嚼字”的原因。 板书设计 拓展探究利用“咬文嚼字”知识，完成下面两题 * * (1)吟安一个字，拈断数茎须。___卢延让 (2)两句三年得，一吟双泪流。____贾岛 (3)为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。 __杜甫 (4)为求一字稳,耐得半宵寒。______顾文炜 教学目标 1.筛选信息，把握中心论点: “咬文嚼字”指什么?为什么要“咬文嚼字”?怎样做到?目标是什么? 2.合作探究，研究论证方法 文章用哪些材料来阐发? 怎样阐发? 各从什么角度进行论证?这些论述你接受吗?能举出相关例子吗? 3:拓展练习，学会推敲应用 在文学,无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严。（第三段） 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。（第三段） 文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。（末段） 合作探究，分析论述方法 郭沫若改台词 王若虚改《史记》 韩贾“推敲” “烟”与苏轼《惠山烹小龙团》 “柳腰桃面”等套语 郭沫若改台词 你是没骨气的文人！ 你这没骨气的文人！ 你有革命家的风度。 你这革命家的风度。 √ X 论述说明：句式不同，情感不同。 １.婵娟骂宋玉：“你是没有骨气的文人”和“你这没有骨气的文人’’。 ２.石秀骂梁中书：”你这与奴才做奴才的奴才“。 ３.杨雄醉骂潘巧云：”你这贱人！你这淫妇！“ ４.茗烟骂金荣：”你是个好小子，出来动一动你茗大爷！“ 思考“这”和“是’’在不同的语言环境中有何区别？你从此例得到什么启示？ 作者认为它们有何不同呢？ 王若虚改《史记》 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。 以上改动有何不同？ ． 王若虚把“三石”去掉，简洁多了，但却比原文少了韵味。李广射虎是在一种特定的情境下射中的，这种情境造成了他的“激变能力”，以千钧之力，以最完美的角度“中石没镞。 李广发现“虎”时紧张、害怕的情绪加上他勇悍的性格，才会有集全力于一箭的“中石没镞”的情形。而后文“视之，石也”有发现错误而惊讶的意味，先前见“虎”后知为“石”方能形成一个较为强烈的反差o“终不能复入石也”有失望而斩钉截铁地放弃的意味，改为“终不能入”便索然无味了。由此例可见，文章并不是字数越少越，当然也不是越多越好，文章的字数不同，意味也不同，文字的好坏，主要是意味、表达效果，而不在繁简。所以用简用繁，需要我们斟酌。 论述说明：字数不同，意味不同。 作者认为： 韩愈代替贾岛定“敲”字，历来传为美谈。 “鸟宿池边树，僧敲月下门”两句，抓住了万籁俱寂中，老僧(