【志鸿优化设计】2014年秋九年级英语全册 Unit 6 I like music that I can dance to Reading教案 人教新目标版.docVIP

Unit 6　I like music that I can dance to. Reading 教学目标 将对who, that引导的定语从句的熟练掌握， 运用到阅读理解中； 通过对别人的喜好的了解， 培养自己的审美情趣。 教学重点 1．学习并掌握一些生词及短语。 2．提高读、写能力。 教学难点 学会用定语从句来描述自己在日常生活中对音乐、电影、语言、食物等的喜好。 教学过程 Step 1　Lead-in 1．让学生用关系代词who, that引导的定语从句造句。 2．以美食节作为这节课的背景， 用美食节上的美味佳肴视频作为导入， 让学生用定语从句描述食物。 Teacher：What do you prefer to eat/drink？Why? Student：I prefer...because I like food that is.../that looks/smells/tastes...(is cooked well/is fried...) 3．让学生阅读课本上的LINDAS DIET和JACKS DIET, 比较谁的比较健康， 并说出理由。 Step 2　Before reading 让学生在阅读本短文前熟悉有关生词， 掌握它们的含义及词性等。 Step 3　While reading 1．首先， 让学生带着问题“What kind of diet do Peter, Kim and Laura prefer separately？”快速阅读短文， 找出答案。然后教师检查答案。 2．再次阅读：让学生画出含有定语从句的复合句， 然后完成Section 3-3b。教师核对答案：Peter—2, 5　Laura—4　Tony—1, 3 3．让学生细读短文， 按Section 3-3c的要求完成表格。 THINGS THAT ARE GOOD FOR US THINGS THAT ARE BAD FOR US Step 4　After reading 让学生快速浏览短文， 用适当的词或句子填写Section 3-3a的表格。教师检查答案。 1．Really！Never！Oh！Yes, it is! 2．er, Hm, um 3．isnt it？dont you？is it？shouldnt they? 4．dont, isnt, shouldnt Step 5　Homework 让学生课下做调查， 完成Section 4的表格， 然后根据表格内容， 用含定语从句的复合句写几句话。