【课堂新坐标】2013-2014学年高中政治 第2单元 第6课 求索真理的历程课时作业1（含解析）新人教版必修4.docVIP

【课堂新坐标】2013-2014学年高中政治 第2单元 第6课 求索真理的历程课时作业1（含解析）新人教版必修4 一、选择题 1．实践的观点是马克思主义哲学认识论首要的和基本的观点。马克思主义哲学认为，实践是(　　) A．客观见之于主观的活动 B．主观符合客观的活动 C．主观见之于客观的活动 D．客观事物满足人的需要的活动 【解析】　实践是人们在一定的思想认识指导下改造客观世界的活动，是主观见之于客观的活动，故选C项。A项说法错误。主观符合客观的活动是指在正确思想意识指导下的实践，B项与题意无关。满足人的需要是客观事物的一种自然属性，不是实践，故D项错误。 【答案】　C 2．早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命以后人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。由此可见(　　) ①实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用 ②实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识　③实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印　④实践是有意识的活动，认识是推动实践发展的动力 A．①②　　　B．①③　　　C．②③　　　D．③④ 【解析】　从题中的“依赖河流”“开发利用河流”等信息可知，实践是物质性的活动；从题中“早期人类”“工业革命以后”“今天”的不同背景，以及这些背景下人类在实践活动中对人与河流关系的不同认识及认识的变化可知，实践具有历史性，认识受实践的制约，同时也说明人类实践对人与河流关系的认识的变化发展起了决定作用。故①③正确。材料体现实践的目的性，但认识的最终目的在于指导实践而不在于认识本身，②错误。认识有正误之分，④认识是推动实践发展的动力的说法错误。 【答案】　B 3．我国通过制定“十二五”规划来指导今后五年的社会主义现代化建设，这体现了实践是(　　) A．改造客观世界的物质性活动 B．主观与客观相一致的活动 C．客观物质性的活动 D．有目的、有意识的能动性活动 【解析】　制定“十二五”规划来指导今后五年的社会主义现代化建设，突出了实践是在认识的指导下进行的，体现了实践是有目的、有意识的能动性活动，因此，应选D。 【答案】　D 4．“嫦娥奔月”表达的美好理想，经过人们千百年的努力，在现代生产力和科学技术高速发展的今天，通过“嫦娥一号”探月活动的成功已经成为现实。从哲学认识论的角度看，这表明(　　) ①社会实践是科学理论和科学技术发展的动力　②认识能力的提高是科学实践成功的首要因素　③认识能否达到目的依赖于实践的社会历史条件　④正确的实践目的是认识获得成功的决定因素 A．①②　　　B．③④ C．①③　　　D．②④ 【解析】　“千百年的努力”是人类的实践过程，材料表明实践推动了人类认识和科学技术的发展，故①正确；科学实践成功的决定性因素在于人的活动是否符合事物的发展规律，②夸大了人的主观作用；③正确且符合题意；④将人的主观因素看作实践成功的决定性因素，说法错误。 【答案】　C 5．2012年诺贝尔物理学奖被授予法国科学家塞尔日·阿罗什和美国科学家大卫·维因兰德。他们独立地发明并拓展出能够在保持个体粒子的量子力学属性的情况下对其进行测量和操控的方法，而这在之前被认为是不能实现的。这说明(　　) A．实践的目的在于验证认识的真理性 B．物质世界的发展总是超出人的意识之外 C．人的认识是在实践中不断深化的 D．实践是人们获得正确认识的唯一途径 【解析】　题意强调科学家通过科学实验，发明并拓展出能够在保持个体粒子的量子力学属性的情况下对其进行测量和操控的方法，突破了以前人们认为不可能实现的认识结论，这体现人的认识在实践基础上得到了深化和发展，C正确。实践的目的在于改造客观世界，为人类创造更好的生存环境，A错误。B中“总是”的说法错误。D混淆了人们获得认识的具体途径与认识的最终来源。 【答案】　C 6．随着信息技术的发展，包括核试验在内的许多科学研究都可以用计算机模拟实验，这样既可以达到实验的效果，又可以节约实验费用，降低实验风险。从认识论角度看，上述事实说明(　　) A．要坚持按客观规律办事 B．有些认识不需要通过实践即可获得 C．信息技术的发展为实践的发展提供了新的认识工具和手段 D．科学理论对实践具有指导作用 【解析】　材料主要表明信息技术的发展为实践的发展提供了新的认识工具和手段，故选C。A属于唯物论；B说法错误；D不符合题意。 【答案】　C 7．科研人员查阅整理了大量资料，掌握了大量的数据资料，为“天宫一号”的成功发射奠定了基础。这告诉我们(　　) ①实践需要理论的指导　②实践是认识的目的　③实践具有主观能动性　④实践是获得知识的唯一途径 A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①②④ 【解析】　获得认识的来源和获得认识的途