【课堂新坐标】2013-2014学年高中政治（课前自主导学+课堂互动探究+当堂双基检测）第三课 时代精神的精华 新人教版必修4.docVIP

【课堂新坐标】2013-2014学年高中政治（课前自主导学+课堂互动探究+当堂双基检测）第三课 时代精神的精华 第一框　真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 (教师用书独具) ●课标要求 本框题内容是贯彻新课程标准1.3规定的“分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用”的要求。 ●课标解读 本标准要求识记哲学是时代精神的精华；理解哲学与一定时代的经济和政治的关系；真正的哲学都是自己时代的精神的精华；哲学是社会变革的先导。运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用。通过对哲学与时代精神关系的思考和学习，培养学生的时代感和使命感，使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面，学会自觉地运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力。培养学生由特殊到一般，再由一般到特殊的恩维方法，辩证全面地看问题。通过教学，使学生认识到“抽象的哲学”其实并不脱离时代，真正的哲学恰恰是对时代问题的“理论解答”，是时代精神的精华，使学生关注时代，关注现实，热爱生活。 ●落实策略 注意调动和运用学生已有的关于我国战国时期的历史知识、文艺复兴运动、法国资产阶级大革命以及19世纪的德国等历史史实，通过创设情境和设置问题，教学互动，启迪思维，合作探究，得出结论，提升理论概括能力和抽象思维能力。 (教师用书独具) ●新课导入建议 方式一：话题导入 百家争鸣发端于春秋战国之际的儒墨之争，形成蔚为壮观的诸子纷争局面则是在战国时期。百家争鸣是中国教育思想史和学术史上空前繁荣和极为活跃的一次盛会。 我国春秋战国时期之所以出现百家争鸣现象是有着其独特的历史背景的。 第一，政治因素。当时处于社会大变革时期，社会动荡不安，各诸侯国林立纷争。各诸侯国的国君为了在争斗中取得霸主地位，竞相招贤纳士，运用不同思想学说以使自己的国家富足强大起来。这便给百家争鸣创造了一个宽松的学术氛围。 第二，经济因素。春秋战国时期，由于铁农具、牛耕的使用和推广，新的封建生产方式适应了生产力的发展；新兴的地主阶级为巩固政治地位，也大力发展生产。这样，春秋战国时期社会经济得到了空前的发展，为文化的繁荣奠定了物质基础。 第三，科技因素。科学技术取得了较大进步，如天文学、数学、光学、声学、力学、医学等方面在当时均达到较高水平。这些科技成果标志着人们认识水平的提高，丰富了人的精神世界和物质生活。那么思想文化的发展和经济发展、政治变革之间有怎样的关系？哲学与经济、政治有怎样的关系呢？请同学们讨论。 方式二：情景导入 14～16世纪欧洲的文艺复兴运动，是一场反映新兴资产阶级利益和要求的、反封建反神权的思想文化运动，它孕育了一大批思想先锋和文化巨匠，促进了欧洲文化的空前繁荣，为欧洲从封建社会向资本主义社会转变奠定了思想基础。 通过上述材料，体会哲学与时代的关系如何？ ●教学地位分析 本框题内容理论性强，学生学习起来有一定难度，要注意从学生已有的历史知识中概括和总结，使学生从感性认识上升到理性认识。 ●教学流程设计 课前预习安排： 1．①看教材16页“时代精神的总结和升华”，完成知识1填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。 2．①看教材17～18页“社会变革的先导”，完成知识2填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。步骤1：导入新课，简要说明本课时的教学地位。步骤2：教师通过提问，检查预习效果。注①步骤3：师生互动完成探究“哲学与时代的关系”，互动方式可以利用探究问题由浅入深地实施。注② 步骤6：先让学生自主总结本课时内容，然后对照课堂小结内容进行简要归纳总结。根据时间引导进行“课外生活感悟”、让学生处理课堂练习、布置课后练习。步骤5：教师要求学生完成“题组训练”1、2、3，巩固探究成果。然后根据背景材料，让学生自己提出其他探究问题，同学之间互相讨论问题解决方式、方法和结果。最后，根据“当堂双基达标”设计变式练习，学生交流完成并互相评价。步骤4：教师通过释疑解惑或对知识外引内联，引导学生深入思考，学会分析问题、解决问题的方法。 注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。 注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。课　标　解　读 重　点　难　点 1.理解哲学是时代精神的总结和升华。 2.理解哲学对社会变革的作用的表现。 3.把握哲学与时代的辩证关系。 重点：哲学对社会变革的作用。 难点：哲学与时代的关系。 时代精神的总结