第14课_理性光.pptVIP

文艺复兴与启蒙运动的异同 1、相同点 （1）都注重人的价值，都是资产阶级反封建的思想； （2）为资产阶级取得政治、经济上的统治地位做了思想准备； （3）追求的所谓人类利益都是资产阶级利益。 2、不同点 （1）从背景上看 文艺复兴是资本主义萌芽的产物 而启蒙运动是资本主义发展的产物。 （2）从具体内容上看 文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福； 启蒙运动高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济平等。 5、人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想 称为启蒙思想，主要是因为他们的思想（ ） A、批判了旧秩序，对新社会提出设想 B、批判专制主义，提倡自由平等 C、批判教权主义，提倡理性主义 D、否定封建王权，提供民主自由 A * 使人类从封建王权中解放出来。 14.理性之光（理性） 第三单元：从人文精神之源到科学理性时代 线索：西方人文精神由产生、复兴到发展、成熟的历程； 12.文艺复兴巨匠的人文风采（人性） （从宗教外部） 13.挑战教皇的权威（宗教改革） （从宗教内部） 使人类从神权、教会的束缚下解脱出来。 11.希腊先哲的精神觉醒（产生） 自然哲学 智者学派 苏格拉底 亚里士多德 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德 课标要求： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展等。 一、启蒙运动的含义及背景: △1、含义： 17、18世纪，在思想文化领域的一场用 批判 ，追求 的一场思想解放运动。 理性主义 封建专制和教权主义 民主、平等、自由 阅读教材导读和第一段，概括启蒙运动具体含义是什么？ （2）地点： （3）核心： （1）时间： 17-18世纪 欧洲（法国） 理性主义 （4）斗争对象： 天主教会和封建专制 （5）实质： 资产阶级反封建的思想解放运动 △2、背景： 1.经济基础： 2.政治条件： 3.思想基础： 4.认识基础： 资本主义经济的发展。 封建专制主义、教权主义严重阻碍资本主义发展。 文艺复兴和宗教改革（人文主义）的影响 自然科学发展 至高无上的皇权 古希腊神话把英雄或国王看做神的儿子，中国古代亦把皇帝看做上天的儿子，说明古人把英雄或君主看做神或者神之子，乃是普遍的现象。相当漫长的时间里，人民相信： 君主是上帝在人间的代理，拥有至高无上的权威，怀疑君主即为怀疑上帝，服从君主即为敬奉上帝。 封建专制时代的法国，社会分为三个等级，第一等级为教士，第二等级为贵族，余下的人为第三等级，包括资产阶级、小生产者、城市平民和农民。第三等级中农民负担最为沉重，他们必须向教会交纳什一税，向贵族交纳封建税，向国家交纳田赋、所得税、人头税及其他各种税。 伽利略证明了哥白尼 “日心说”的正确性 16、17世纪天文学和物理学有怎样的发展？自然科学的发展和启蒙运动有什么关系？ 1687年，牛顿提出了物体运动三大定律和万有引力定律等。 二、启蒙运动的主要人物思想及影响 1、孟德斯鸠：法的精神 探究：结合材料思考，孟德斯鸠是如何看待滥用权力行为的？为防止滥用权力他提出了什么学说？有什么重大意义？ 孟德斯鸠 （1689—1755），出身于法国波尔多贵族家庭，继承男爵封号，担任波尔多法院院长的长达十年，正是这十年的院长经历，使他深刻地了解了法国封建制度的腐朽，思想集中在《论法的精神》。 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。 如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。 自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。 （1）代表作：《论法的精神》 （2）主张：三权分立学说 解释： 目的： 原则： 意义： 实践： 美国《1787年宪法》《中华民国临时约法》 立法、行政、司法三权分开行使 相互制约，防止专制确保公民政治自由 权力间的制约和平衡 成为资产阶级政治制度的基本原则 请思考： 哪一个国家最先实践了这个学说？ “三权分立”的学说有什么影响？ 美国《1787年宪法》 2. 《论法的精神》的思想核心是 （ ） A 立法、行政、司法三权分立 B 三权互