5迟归的父亲教案.doc

第五课 迟归的父亲 词语学习（第一课时） 学习目标 1．知识与技能 2．过程与方法3．情感态度价值观教学重点课时洞穴、洞窟、穴洞堵上窟窿一个窟窿超过;超越走过了界限或边界跨越、超越、凌驾、高出、赶过、超出、胜过、越过、超过、横跨不可逾越难以逾越睡眠中做一种感到压抑而呼吸困难的梦，多由疲劳过度，消化不良或大脑皮层过度紧张引起。形状、外型、边框特别特意特地、特别特意、特为顺道、顺便自我嘲笑；自我解嘲喝完茶、吃过饭之后。泛指闲来无事 茶余饭后时我常看几页书举起手臂摇摆挥动、摇动、摆动、晃动静立、静止少先队员们挥舞着花束欢迎贵宾。他的军刀来回挥舞,闪闪发光军中使用的。如：军用地图；军用飞机。反应迟钝,手脚不灵活的、动作难看的呆笨、拙笨、愚笨、愚拙、愚钝愚笨、愚蠢灵巧、聪明、机灵、灵敏举止笨拙大胖子行动比较笨拙。这孩子的笨拙动作引起人们的大笑。斥责;责备斥责、指责、非难、责备、责怪、责难、诘责、诘问、质问、责问赞誉、称赞、称誉、夸奖、赞扬于是那种千篇一律的谴责又开头了。指物体不再燃烧灯火灭了灭火、扑灭燃烧、点燃、点在这一代年轻人中进取心的火花决没有熄灭过了一会儿,门厅的灯光熄灭了寂寞冷落；凄惨悲伤。眼神凄凉景色凄凉。悲凉、悲惨、凄惨、凄苦苦衷冷清热闹、喜庆繁荣、欢乐深秋时人们常有一种凄凉的感觉。（言语；动作）灵活敏捷。说话利落动作利落手脚利落整齐有条理完毕。事情已利落了。爽利、乾净、整洁、爽利罗嗦、拖沓、拖拉、含糊事情已经办利落房间收拾得很利落伤早好利落了。(山坡、河岸、建筑物或堆积的东西)倒下来崩塌这个建筑坍塌了。地震中整座立即坍塌了 惆怅（动）伤感;愁闷;失意难过、忧郁、忧伤舒畅用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。咱们俩较量一下；看谁的力气大。计较比试、比力、比较、斗劲、计较、较劲、比赛有本事我们就较量一下我无心与他们较量?形容发怒至极无法自制怒发冲冠、怒火中烧、怒火万丈、怒气冲天喜不自胜在他们采取这行动之前,已明显地被激得怒不可遏了指非常慌乱,不知怎么办才好措手不及、束手无策、手忙脚乱、惊慌失措、惊慌失措镇定自若、从容不迫 绝处逢生（组）在走投无路的情况下，又有了生路。）骡马等跳起来用后腿向后踢罢工幻灭、破碎、落空支持、撑持、支柱维持架空支撑身体支撑下去支撑不住勉强支撑 小结：本节课我们一共学习了26个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。 板书设计： 迟归的父亲（词语） 破灭（动）幻想和希望落空。（近）幻灭、破碎、落空支持、撑持、支柱维持架空支撑身体支撑下去支撑不住勉强支撑 作业：1、用重点词语造句 2、预习课文、熟读课文。 批语： 课后反思： 第五课 迟归的父亲 初学课文（第二课时） 学习目标 知识与技能．正确、流利、有感情地朗读课文。．了解课文内容，培养默读能力。 过程与方法。 情感态度与价值观：重难点：突破方法：让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。教法：引读法学法：自读自悟法课时安排：一课时 一、　　1．？　　（板书课题：） 　　2．学生齐读课题。 3．学生围绕课题质疑。二、初读课文，感知内容 　　1．学生用自己喜欢的方式课文。　　（1）把认识的字、词勾画出来。 （2）标出每一自然段的序号。（3）分小组读课文让学生自由发表见解谈自己的体会有多少说多少教师多加鼓励思考：课文主要讲了一件怎样的事情？，并且能够按照课文顺序复述课文达到理解课文的目的。学习目标 知识与技能 过程与方法。 情感态度与价值观：重难点：突破方法：让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。 教法：引读法学法：自读自悟法课时安排：一课时 介绍课文结构，最后使用重点句型造句。、学习目标 （知识与技能 （过程与方法情感态度价值观教学重点课时 一、导入课题 前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。 （首先回顾课文内容，然后与学生一起做课后练习） 二、课后练习 一）选择题：D B C B 二）根据情景，使用所给词语写一段话： 下雪了，同学们跳呀舞呀，尽情地享受着雪给人们带来的欢乐，可我怎么也高兴不起来。我忘不了那一年冬天，大雪给我们家带来的灾难。记得那是一个夜里，雪下得很大，我家毡房上积了很厚的雪。毡房被压得颤颤巍巍，父亲记得手足无措，到处找可以支撑的木棒，可大雪的黑夜里到哪里去找？无奈，只好听天由命了。我家的毡房支撑不住，终于坍塌了。大块的积雪落进了毡房，毡房里取暖的火炉也被大雪熄灭了。我们一家人只好裹着被子紧靠在一起，等待救援的人们。那一夜我们好凄凉…… 三）排序：4 7 5 6 3 2 1 四）模仿造句： 1、……以至于……： 这本书很有趣，以至于我看了好几遍。 我看电影入了迷，一直与妈妈叫我