学前儿童科学教育内容.docVIP

一、生命世界 生命世界的多样性与复杂性对幼儿始终充满着神秘感与吸引力，大自然中的花鸟虫鱼、自己身体的神奇变化，无不激发着幼儿的好奇心与求知欲，吸引着幼儿的探索。 （一）动物 动物是幼儿的亲密伙伴，与幼儿之间有着天然之缘。特别是对于那些有过饲养宠物经验的幼儿而言，更是喜欢观察、触摸和照料小动物，也往往更容易对生活在不同环境中形态各异的动物感兴趣。当然也有些幼儿对于那些蠕动、爬行的动物感到恐惧。通过饲养、观察、讨论等多种方式，扩展那些喜欢动物的儿童的原有经验，减轻那些害怕动物的儿童的焦虑情绪，带领幼儿走近动物世界并与动物做朋友，是学前儿童科学教育内容中的重要部分。 ●感受与了解一些常见的动物名称与类型，如昆虫、家禽、家畜、鱼类、鸟类、爬行类、哺乳类等，认识动物世界的纷繁复杂。 ●感受与了解动物的多样性，不同动物有不同的外形特征、生活习性及繁殖方式。例如，动物有的高，有的矮；有的大，有的小；有的凶猛，有的温顺；有的多毛，有的皮肤光滑；每种动物都需要自己的食物，有的吃草，有的食肉；许多动物会建立栖身地养育自己的后代，有的会生蛋，有的则直接生“小宝宝”……从而渗透种类、胎生、卵生等概念。 ●感受与了解不同动物生活在不同的地方，有不同的运动方式。例如，有的动物生活在热带，有的则生活在寒冷的北极；有的生活在海里，有的生活在森林草木中，有的则生活在戈壁沙漠中……有的动物跑得快，有的动物则爬行得非常慢；有的动物会飞，有的动物则擅长水中游…… ●初步探索与发现，了解动物与其生活环境之间的关系。例如，为什么有的动物生活在森林，有的生活在海洋，而有的则生活在陆地……为什么北极熊身上的毛皮特别厚，沙漠中的骆驼背上有驼峰，啄木鸟的嘴巴特别坚硬……从而发现动物与其生活环境之间的密切关系。 ●感受与了解动物与动物、动物与植物、动物与人类之间的关系。例如，很多动物以植物为生，而很多植物又要靠动物传播种子；有的动物是人类亲近的朋友，有的则喜欢远离人类；我们的身边生活着很多不同的动物，常常与动物共同生活；以及动物之间及动物与植物之间有一定的生态依存关系。尤其是要让幼儿感受、了解动物与人类的密切关系，懂得动物是人类的好朋友，萌发关爱动物的情感与意识。 （二）植物 植物是多样世界的一个重要组成部分，为我们提供食物、衣服和住所，净化空气，绿化环境，与幼儿的生长生活环境息息相关。幼儿有着对植物世界浓厚的探索欲望，通过观察、讨论、参观、种植等活动，引导幼儿： ●了解与认识周围常见植物，如树木、花卉、蔬菜等的名称及外形特征，感受植物世界的纷繁多样。 ●感受与了解植物的多样性，每种植物都有自己的形态。如高大的梧桐，低矮的杉林，低密的草地，小小的蘑菇，各种各样的叶子，不同气味及色彩的花卉，不同形状的种子等。 ●通过观察分析，了解植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的，初步了解植物各部分的功能。 ●通过观看多媒体影碟、种植、讨论及调查活动，感受与了解植物不同的繁殖方式以及大多数植物通过种子繁殖。 ●了解植物生长与环境的关系，获得植物生长过程的经验，初步了解植物生长所需的环境条件，如种子发芽需要什么样的条件，花卉、树木生长又需要什么等，从而感受与了解大多数植物需要水、光、矿物质、温度和空气。 ●观察与了解植物生长的季节变化，如迎春花在早春开放，荷花在夏天开，菊花在秋天开，梅花则在寒冬开；再如有的树秋天落叶、冬天枯萎，有的则四季常青等，感受不同植物一年四季变化的不同特征，初步了解植物与季节变化的关系。 ●观察生长在不同环境中的植物的形态特征，如山中的毛竹，沙漠中的仙人掌、面包树，水边的芦苇、浮萍等，了解植物形态与所生长的地理环境之间的关系。 ●感受与了解植物与动物、植物与人类之间的关系，萌发保护植物的意识；感受植物对净化环境的作用，从而树立爱护植物的责任感。 （三）人体：保健与营养 人类是生命世界的重要组成部分，人类个体的生存、生长、繁衍、死亡等新陈代谢过程，具有丰富、奇妙的内容。同时，年幼儿童渴望长大并且变得强壮有力，渴望了解自己的身体，包括身体结构、身体变化等。探索人体，不仅能满足幼儿了解自身奥妙的兴趣，同时也能有效引导幼儿认识自身、认识人体，了解个体从生长、发育到衰老、死亡的生命过程，树立健康的生活观与生命观。通过观察、测量等活动，引导幼儿： ●观察与了解自身的外部结构与身体变化，并意识到每个人都是独一无二的。如测量与比较自己与他人的身高、体重及其变化，观察自己与他人的外部特征。 ●感受与了解我们通过感觉进行学习，萌发对感官障碍或缺陷群体的同情心与关心。例如依靠听觉、视觉、嗅觉和味觉我们能学到什么？我们的皮肤又能告诉我们什么呢？如果我们的感觉器官受到损伤会给我们的生活带来哪些不便？如何帮助感官缺陷的人？ ●探索与了解骨骼、肌肉的功能。例如骨骼帮助我们支撑身体并且可以帮助我