CBL模式在生物教学中的应用——以屠呦呦获诺贝尔奖为例.pdf

安徽农业科学，JournalofAnhuiAgri．Sci．2017，45(1)：249—250 CBL模式在生物教学中的应用——以“屠呦呦获诺贝尔奖”为例 王棋文 ，高航 ，徐存拴 (1．河南师范大学生命科学学院，省部共建细胞分化调控国家重点实验室培育基地，河南新乡 453007；2．河南师范大学，河南省生物工程重点实验室，河南新乡453007) 摘要 为了进一步提高教学质量，设计了一堂青蒿素及其衍生物的研究进展课 ，探索以案例为基础的学习(CBL)模式下学生对理论知 识的掌握程度 ，以期为河南师范大学生命科学学院生物学教学提供参考。结果证实：该教学模式达到了激发学生兴趣和提高教学质量 的效果 。 关键词 以案例为基础的学习；青蒿素；生物学教学；教学改革 中图分类号 s—Ol 文献标识码 A 文章编号 0517—6611(2017)01一O249—02 ApplicationofCase-basedLearninginBiologyTeaching-- A CaseStudyofTuYouyou’BeingAwardedwiththeNobelPrize WANGQi-wenx’，GAOHang’，XUCuns·huant’ (1．StateKeyLaboratoryCultivationBaseforCellDifferentiationRegulation，Collegeof LifeScience，HenanNormalUniversity，Xinxiang，Henan453007；2．HenanBioengineeringKeyLaboratory ，HenanNormalUniversity，Xinxiang， Henan4531307) Abstract Inordertofurtherimprovethequalityofteaching，theprogressofartemisininanditsderivativeswasintroducedtocellbiologycourse， whichwouldobservethemasterydergeeontheoreticalknowledgeundercase—basedlearning(CBL)andprovidereferenceofrbiologyteachingin HenanNormal University．TheresultindicatedthatCBLpedagoyg stimulatedstudent’Sinterestandimprovedthequalityof education． Keywords Case—basedlearning；Artemisinin；Biologicalteaching；Teachingreform 青蒿素是继磷酸氯喹、乙胺嘧啶、奎宁等之后的又一类 青蒿素的发现引起了全世界的关注，为了更好地提高教 抗疟特效药。2015年诺贝尔生理学或医学奖授予了我国科 学质量 ，激发学生学习生物的兴趣 ，该研究设计了一堂青蒿 学家屠呦呦，以表彰她在抗疟治疗研究方面做的贡献…。青 素及其衍生物的研究进展课，采用CBL教学模式，探索学生 蒿素的成功研制在挽救成千上万人生命的同时，也使我国传 对青蒿素相关知识的掌握程度及对传统中医学的认识。 统医学走上了世界舞台。 1 教学目的 以案例为基础的学习(Case-Basedlearning，CBL)是主要 在教师引导下，学生通过对青蒿素及衍生物资料 的收 通过学生收集、整合资料，再由教师引导学生去发现问题、分 集、整合、研究和讨论，了解和掌握青蒿素及其衍生物的研究 析问题，进而解决问题的一种授课方式 。河南师范大学一 现状 ，加深学生对我国传统医学的认识。 直主张实施分流模式教学，即面对不同类型的学生，争取在 2 教学内容 课堂上采用灵活多样的教学方法，如提问式、探究式、开放式 2．1 任课教师讲授青蒿素及其衍生物等相关基本知识 讨论等，加强师生交流，活跃课堂气氛 ，提高学生学习的主动 2．1．1 青蒿素。疟疾是疟原虫引起的传染性疾病，疟原虫 性和积极性 。