中学生物课堂教学中学生综合能力的培养.pdf

中学生物课堂教 学 中学生综合 能力 的培养 黄世 东 (南安市教师进修学校 ，福建 南安 362300) 摘 要：在新课程改革中大力提倡学生能力培养，如何在课堂教学中加强学生综合能力培养，是摆在每位教师面前的课题。 因此，教师应该努力拓展学生综合能力培养空间 以适应学生个性发展。 关键词：中学生物 综合能力 培养途径 教师是实施综合能力培养的主导 ，教师要具有创新意识， 还可以冲破本学科 内不同专业之间及学科间的界限，建立起 不断 自我更新 ．积极挖掘现行教材中培养学生综合能力的素 学科之间的网络交通关系，使学生的思维空间得 以扩展和发 材 ．综合理科教育及在课堂中实施讨论式、探究式教学是培养 挥 。 学生综合能力的重要手段。通过课堂教学，组织学生进行综合 1．通过专题讨论课．培养学生综合能力。 性实践活动 ，是培养学生综合能力的最直接 、最有效的途径 。 教师的综合教学活动可以潜移默化地影响学生思维方 改革考核方法 ，检测学生的综合能力，是教师对学生进行综合 式 。在课堂教学 中，教师可 以创设一个虚拟的空间，让学生面 能力培养 的重要环节。 对社会现实中遇到的问题 ，并让他们分别扮演不同角色，站在 一 、 教师是实施综合能力培养 的主导 不同角度讨论 同一个 问题 。并拿 出解决问题方案 。这种教学可 综合能力培养 的根本 目的是提高学生综合素质 ．推进素 以提高学生面对现实问题解决问题的能力。使他们多角度思 质教育全面实施 ，提高学生创新精神和实践能力 。对学生实施 考 ，综合判断，并运用 已有知识较合理地解决实际问题 ，达到 综合能力培养 。是新世纪学科教育的发展趋势 。 培养综合能力的 目的。 教师是教育改革 的主导 ．只有深刻认识到培养学生综合 例如 ：1997年2月英国权威的科学家杂志 《自然》刊登了 能力的重要性和必要性 。才会全力 以赴地改革 。否则即使有现 一 篇文章 ．宣布人类首次用 “克隆”培育法繁殖绵羊——多莉 成 的教材、现成 的教改方法 ，也无济于事。因此 ，从某种意义上 获得 了成功 。显然这一研究成果不仅是生物技术 的重大突 说 ．能否成功地对学生实施综合能力培养 ，与任课教师的观 破。甚至关联到社会经济的发展、医疗技术的革命及伦理道 念 、能力和水平有着直接关系。 德观念的争辩。抓住这个时机 ，组织学生开展 “克隆技术引发 二、在课堂教学中实施讨论式、探究式教学 的思考”的讨论。目的之一是使学生关注社会焦点问题．培养 学生的综合能力不会 自然生成，需要训练 。通过课堂教 学生认识问题、解决 问题 的综合能力 。尽管学生阅历浅，知识 学．组织学生进行综合性实践活动。无疑是对学生实施综合能 水平有限．但几乎每个学生都能尽职尽责地完成 自己的角 力培养 的最直接 、最有效的途径 。通过从小学到初中直到高 中 色 。课堂上学生表现 出来 的积极性和较高的水平令人惊讶和 长期的综合性教学实践活动 ，不仅可以巩 固本学科基础知识 ， 兴奋。 L，因此多次用饱~11Na，CO，溶液处理可 以使BaSO不断转化为 (co2_)： ： ：! ： BaCO而酸溶 。 、